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《小树谣》教学反思

时间:2021-04-04 11:09:57 教学反思 我要投稿

《小树谣》教学反思

  身为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的《小树谣》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小树谣》教学反思

《小树谣》教学反思1

  本课的教学重点是识字和指导学生有感情的朗读课文。通过朗读,激发学生对树木的爱护,同时培养学生的想象力。教学中,重点抓住以下环节:

  1、自主识字,培养独立识字能力。

  本课生字较多,要充分考虑学生的差异,把差异作为一种教学资源。出示生字后,可以问一问学生,哪些生字以前就认识了,怎样认识的,引导学生充分交流借鉴,提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字,如:拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、编顺口溜等等。

  2、引导想象,培养学生的口语表达能力。

  学完课文之后,说一说,小树对小鸟说了些什么?引导学生将课文语言内化为自己的语言,进行创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢?让学生充分交流,体现学生的个性化思维和想象,强化学生的口语表达,培养学生的创造力和想象力。

《小树谣》教学反思2

  《小树谣》是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节,第一节写小树在春天绿了嫩芽和树梢;第二节写小树在春天红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的话。课文用拟人的手法,形象生动地写出了小树在春风里长大,希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。根据儿童诗歌的特点,在进行教学设计时我力求利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶。

  教学中,我重点抓住以下环节:

  1、自主识字,培养独立识字能力。

  本课生字较多,因此我在前一天布置学生进行预习,在出示生字后,让学生先带拼音读,去掉拼音读,在词语中读等等,加深学生的印象。并让学生回忆以前学过的识字方法来识字,提高识字的效率。

  2、引导想象,培养学生的口语表达能力。

  在学习课文之初,我先出示春天的图片让学生进行口语表达,对春天有一个整体印象;在学习课文时,让学生读诗,并看情境图说话,体会诗歌语言的'不同;在学习第三小节时,让学生在读的基础上理解“它”、“我”、“你”这些代词的意思,之后根据学生的理解,拓宽他们的思维,让他们说一说,小树对小鸟说了些什么?引导学生将课文语言内化为自己的语言,进行创造性的积累。强化学生的口语表达,培养学生的创造力和想象力。

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