【推荐】说课稿模板汇编五篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1
一、 教材分析
《画龙点睛写标题》是小学信息技术教材四年级（上）第3单元第10课中的内容，教学对象是四年级学生。通过如何让标题醒目、有吸力，引出艺术字的作用，学习“插入艺术字”达到画龙点睛写标题的效果。这节课的教学内容提供了更好的美化标题方法。从而丰富了WORD的表现能力。因此，本节课不论是在电脑操作的学习上，还是在WORD的学习中，都是非常重要的一课。
二、学生分析
可能有些学生在未学习之前都已经学会艺术字的插入。但对于艺术字工具栏、修改艺术字及细节方面还不熟悉，在半熟半不熟的状态，学生的求知欲望极强，加以强化和补充，使学生掌握美化标题的这种方法。
三、教学目标
认知目标：学会插入艺术字。
能力目标：会对艺术字格式进行基本的设置。（大小、位置、式样）。
情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。
四、教法和学法
以“教是为了不教”这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，以演示法、讲解法、指导法、“任务驱动”教学法等。把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。为了更好地突出重点，突破难点, 在启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，激发学生的学习兴趣。如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。力求在老师帮助指导下，让自己领悟，使学生养成独立思考，勇于发现创新的思维习惯。
五、教学准备
1、电脑学习室
2、教学课件
六、教学过程
本课的教学过程分5大环节进行
创设情境，激情导入——讲解重点、点拔难点——应用与巩固——评与学——总结
1、创设情境，激情导入
师：同学们，请问你们认识他吗？
生：认识，小当家。
师：那你们知道他有什么本领吗？
生：菜烧得很好。
师：说得很对，最近小当家想开家洒楼，酒楼快开张了，可是还没有取名字就是还没有招牌，你们能不能帮小当家取一个酒楼的名字？
生：沉默。
师：一般的招牌有什么特点？
生：醒目。
2、讲解重点、点拔难点
（一） 插入艺术字。
师：我想大家心里都为小当家酒楼起好名字了，现在我们要进行画龙点睛写标题。让标题既醒目又美观，我们利用word中提供的艺术字工具。
师：老师这有一份小当家酒楼的特色菜文章，谁帮老师的忙，打开它？（D盘画龙点睛写标题）。（巩固打开word文档）
生：演示。
师：现在我想把酒楼名字放到菜单的上面。请同学们认真看老师演示艺术字的插入步骤。（强调学生注意力集中讲解重点）
师：为什么标题跑到中间了。
生：因为光标定位的位置。
师：任务1，现要要求大家把刚才自己想好的酒楼名字输入到特色菜的上面，特色菜的文件的位置在“E:画龙点睛写标题”。
(二)、移动艺术字与改变艺术字的大小。（学生操作教师讲解）
(1)、任务2：同学思考尝试下面操作。（自主尝试可参考书本29）
1、如何方便的进行艺术字移动？
2、如何改变艺术字大小？
难点点拔1：
师：移动前必需要让文字环绕方式改变（四周型或紧密型），否则移动起来是非常的不方便。
师：鼠标的指针变成十字型了才能移动。
难点点拔2：
师： 选中后，才有八个控制点出现。鼠标指针变成双向箭头进行拖动就可以改变大小了。
(2)、学生继续完成。
(三)、修改艺术字。
艺术字工具栏上有很多的有趣的功能，尝试并思考以下问题。
任务3：
（1）、假如我的标题打错了一个字，要重新插入艺术字吗？
（2）、假如这个艺术字的样式我不喜欢，又怎么来改变呢？
（3）、讲讲你发现了哪个有趣的功能。
3、拓展练习。
学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望，利用今天所学的技术技巧对菜名进行艺术字美化。
4、评价。
选出几幅好的画展示给学生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。
5、总结。
“ 这节课你学到了什么本领？”“艺术字是我们另外一种美化标题的方法，大家以后可要利用好它。”通过总结，能有利于形成学生总体知识结构的融化。
说课稿 篇2
【教学目标】
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。
2、学习抓住事物特点，将事物写具体的方法，并领会举数字和作比较等方法去说明事物特点的好处。
3、正确流利地朗读课文。
【教学重、难点】
1、重点：
了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
2、难点：
鲸的进化过程。
【教具准备】
多媒体课件、鲸的图片若干。
【教学过程】
一、设置悬念，唤起求知欲
1、课件显示深海中的鲸，提问：
同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗?好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗?
课题出示，学生齐说：鲸。
2、师：对!今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢?学生提问。
二、初读课文，了解大概内容
过渡：同学们提的问题都很好!下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识?
1、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发现讲给同桌听听。
2、个别发言，教师总结：
谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。
板书：
形体、进化、种类、生活习性(食物、呼吸、睡觉、生长)
三、学习难点──进化部分
过渡：
师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，老师就特别想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好?
1、师：请同学们自读课文第二段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类?
2、指名说，因为它是哺乳动物。
3、什么叫哺乳动物呢?学生回答。
(对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。)
4、出示填空及进化示意图：
老师这有一道填空题谁能根据京的进化过程把它填好?
在很远的.古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在____。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在______;又经过了_____的年代，他们的前肢和尾巴渐渐变成了__，后肢完全__，整个身子成了鱼的样子，适应了___的生活。
先个别说，再一起说。最后齐读段落。
师：作者用文字叙述了鲸的进化过程，同学们想不想亲眼看看鲸究竟是怎么从陆地来到海洋生活的?那就让我们一起来看一看。播放视频片断。
四、学习重点段落──体形，了解说明方法
刚才我们一起学习了鲸的进化，在这之前同学们看了很多鲸的图片，你有什么感觉?
1、对，鲸是世界上最大的哺乳动物：
现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大?用笔画下来，并想一想作者用了哪些说明方法?
2、请你谈谈：
(让学生试读，体现大。)出示段落。
板书：
列数字、作比较、举例子
3、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗?
(打比方。)
4、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。
(可见展示1)
我们现在知道了，鲸的确是世界上最大的动物了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读体现出来。
同学们读得真不错!
五、探究学习
1、提问：
师：刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢?
(学生回答。)
2、同学们各有各的看法，那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢?我们就以不同种类鲸的生活习性是否相同为题做一个研究报告好不好?下面，让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案，共同完成这项报告。
(课件出示报告表格。)
3、学生收集和分析信息资料，进行调查研究：
谁来读一下活动要求?
⑴ 组长负责，分工协作。
⑵ 边读边讨论，整理归纳资料。
⑶ 认真填写研究报告，语言精练。
现在就开始吧!
4、交流评议：
同学们的报告都做完了吗?
学生代表汇报，其他小组补充。
5、得出结论：
不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。
六、学习方法，朗读课文
刚才我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性，你愿意当解说员贤达及介绍一下吗?怎样才能生动、形象地讲解，吸引观众呢?还是让我们先来向作者学习学习吧!
1、熟读课文，选择自己想介绍的习性，自由练习。
2、同位相互交流、听取意见。
3、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。
4、你认为他解说地好吗?为什么?好在哪?
(指导学生结合多种说明方法的运用进行评议。)
七、拓展学习
同学们，通过学习，你知道了什么?
八、作业
搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。
说课稿 篇3
我今天要说的是《体育与健康》(水平四)篮球运球和跳绳拓展练习的教学。本次课的主要内容是运球基本技术和跳绳的拓展练习。下面我把本次课的设计思路、教材特点、教学程序、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：
一、设计思路
根据本学期教学计划，本次课确定要完成主要任务有：1、运球技术动作的学习；2、通过此次课的学习能激发学生学习篮球和进行体育锻炼的兴趣。3、通过跳绳练习增加学生的锻炼手段和兴趣，培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，针对本班学生的身体素质和完成动作的能力，结合《体育与健康》水平四的目标要求，本课的教学目标设置为：
（1）、认知目标：学生能意识到运球的重要性；会进行运球游戏和竞赛；在课的过程中积极进行观察并能完成各项练习内容；
（2）、技能目标：巩固运球技术；70％以上的同学能掌握运球基本动作和跳绳的拓展练习，90％的同学能在活动中完成相关的锻炼内容；学生自主练习的能力增强；
（3）、情感目标：积极思考探究；敢于表现自我；与同伴合作愉快；对体育健身产生一定的兴趣，愿意与老师进行交流。
二、教材特点
本次课的教材是篮球的运球与跳绳的拓展练习，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生运球技术学习的问题。为以后的教学竞赛打好基础。跳绳的拓展练习重在培养学生自我锻炼的兴趣和自主学习的习惯，养成良好的合作意识为学生终身体育打下良好基础。
本次课的学习要点与重难点是：
1、运球的技术动作
动作要点：运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球是应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。
2、跳绳的拓展练习
重点：学生观察图纸提示进行探究式学习
难点：上下肢协调配合和创新练习
三、教学程序
因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新（安排了4个 环节内容），首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生学习篮球操，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了 “抢西瓜”小游戏，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考（如“为什么要学习运球？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力；第四是指导学生进行运球过障碍练习；设置了运球游戏，激发学生的运动参与热情。在跳绳的练习中培养学生的观察和思考能力。先对学生分组，然后让学生观看图纸，各组自定练习内容和目标。老师进行巡回指导。最后由各组学生表演练习成果。
四、学生学法及场地器材的分析
学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。跳绳练习要求学生能去模仿和研究多样的跳法，用合作学习法和探究法提高自身运动技能。场地安排为两个篮球场。主要器材为篮球、各类跳绳和技术图纸。
五、教学方法
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：
1、激趣教学法
兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的 篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。
2、游戏教学法
在本课的教材运球的学习中使用“游戏教学法”——即“抢西瓜”、“运西瓜”。游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。
3、自主教学法
本次课想借助形象直观的展板来提高学生对跳绳的认识，帮助学生完成课堂的练习。展板上介绍了多种跳绳练习的示意图在教学中安排了学生看图练习环节。教师注意观察学生看图和练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。
4、启发示范教学法
学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。
5、团队（合作）教学法
准备在跳绳的拓展练习中运用团队（合作）教学法。设计了小组合作学习新的跳绳技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养。
六、课堂程序
1、集合整队——指导体育委员集合队伍；进行课堂常规教育。（约2分钟）
2、激趣导入阶段——引入“篮球操”进行准备活动；学习原地运球——“抢西瓜”。（约5分钟）
3、行进间运球阶段——鼓励学生大胆自主练习。（约5分钟）
4、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排；结合教学要求进行点评。（约10分钟）
5、启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说跳绳新跳法的动作要领；教师适时进行评价、归纳、总结。（约15分钟）
6、结束阶段——带领学生进行放松练习；课堂总结；整理器材。（约3分钟）
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要来自教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。
说课稿 篇4
尊敬的各位评委、各位老师:
你们好!
今天我说课的课题是《礼仪展风采》，这是人教版八年级上册第七课第二框的内容，本课意在从道德层面进一步提升学生的思想境界。下面我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程五个方面进行设计分析。
一、教学理念
本课根据新课改理念，遵循在体验中感悟道理，并生成知识的过程，使学生利用已有的经历、经验，在学生相互学习、相互合作、共同探究中，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识建构的主体，促进学生的发展。
二、教材分析
1、本课的地位和作用：
本课重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。
学生通过本课的学习，将会进一步理解和把握如何友好交往等，它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是本册教材的核心部分。
2、本课的三维目标：
（1）情感、态度与价值观目标：让学生明白社交礼仪并不是自然而然形成的，在活动中体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及其对人生发展的价值。
（2）过程与方法目标：通过多媒体展示现实生活场景，引导学生明白礼仪是一门学问及基本礼仪要求；在理解了基本礼仪的基础上，引导学生体验不同的场合适用不同礼仪，明白社会礼仪并不是自然而然产生的。
（３）知识与能力目标：懂得什么是礼仪，礼仪有何作用，从而提高礼仪表达的意识；了解并掌握生活中基本的社交礼仪。
3、本课的重点和难点：
（１）教学重点：通过对礼仪的重大意义和作用的学习，使学生树立对待礼仪的正确态度，掌握生活中基本的社交礼仪。
（２）教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
三、学情分析
现实生活中，现有的考试制度使得不少家长不得不更多地关注孩子智力、学业的发展，而往往忽视了礼貌、礼仪方面的教育；再加之不少家庭都是独生子女，长辈的骄贯也滋长了孩子的以自我为中心的心理，致使一些孩子缺乏礼仪修养，甚至蛮横无礼。这就要求我们对其给予必要的指导与训练，使孩子们成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
四、教学方法
本课以学生活动探究和实践体验为主，教师讲解为辅，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼出主题；在具体教学中，适当运用讨论、角色扮演、自我反省等方法，使学习过程充满趣味。利用礼仪知识大赛、评选礼仪之星等方式激发学生参与的兴趣，并逐渐内化成自觉的行动。
五、教学过程
（一）激情引趣，导入新课
俗话说，兴趣是最好的老师。我首先根据学生情感反应强烈的心理特点，先让学生观看一段“天安门广场升国旗仪式”的视频，让学生们感受军人的风采及礼仪，激发学习兴趣，感染学生，直入主题：他们身上所展现的风采是通过什么展现的，学生自然的会想到礼仪，这样顺理成章地导入新课，板书课题《礼仪展风采》。
接下来教师再进一步引导学生讨论，升旗仪式的成功与否是否是单个人决定的？从而引出他们每个人的形象绝不仅仅是个人的私事，它直接关系到集体、社会、国家的荣誉。
设计意图：通过观看这段视频以及学生讨论的环节，既实现了整节课的导入，同时也引出了本节课的一个重要问题，即礼仪与个人发展、与集体、社会、国家的关系，从而使学生明确掌握礼仪规范的重要性。
（二）活动演示，探究学习
通过设置以下几组不同的情境，让学生自觉地参与到教学中来，在活动中体验，在体验中感悟，让学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。
活动：小茅的故事（教材83页）
目的：通过讨论使学生认识到什么样的言行是符合礼仪的，符合中学生身份的，引导学生按照礼仪的要求去做。
要求：学生阅读材料，结合课文内容分小组讨论：小茅的行为与礼仪有关吗？指现其中不合礼仪的地方。谈谈对我们学生个人来讲，有哪些基本的礼仪要求？
教师及时点评，并要求学生在书中找出重点句、重点段。
活动：比一比，谁最符合礼仪（教材84页）
目的：通过活动让学生做一做、评一评、比一比强化对礼仪的体验和理解。
要求：教师可课前让学生采取志愿的形式让学生参与，向学生讲明具体要求。课堂上进行表演，要求表演者讲解正确的站姿、坐姿和行走姿态的要求。表演后进行评比，选出最佳表演者。
然后教师对本段教学进行小结。引导学生提炼出礼仪的重要性。
接下来，由学生结合教材提示，自设一些情境，进行即兴表演，然后由全班同学进行评价，选出自己心仪的礼仪之星。
自设情境：
社交礼仪常识——见面礼仪：握手
社交礼仪常识——电话礼仪
社交礼仪常识——待客礼仪
设计意图：主要是通过学生自己设计，发挥学生学习的自主性、合作性，使学生在参与中获得知识、培养能力。同时也实现了让学生了解生活中的社交礼仪,从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。
活动：比一比，赛一赛：
把学生分四组，查找资料，每组派一名代表，进行汇报。
1、我国部分少数民族礼仪。
介绍少数民族礼仪的目的是各民族的传统礼仪要相互尊重，不要因为不懂别的民族的礼仪习俗而伤害了民族感情，影响了团结。
2、世界部分国家的礼仪习俗。
介绍其他国家礼仪习俗的目的是现在的世界越来越开放，国际交往越来越频繁，对其他国家的礼仪习俗有一定了解，有利于我们更加自如地与外国朋友交往。
3、中国主要传统节日礼仪。
（春节、元宵节、端午节、中秋节）
目的是了解一些中国的传统文化习俗。
（三）总结提炼，拓展延伸
本目内容在教师的提示下进行；中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴涵着民族的根。那么我们应该怎样看待呢？在与少数民族交往时，如何对待少数民族的礼仪习俗呢？
最后教师对本节课内容进行小结：
礼仪本身是个很复杂的问题，它包括许多方面的内容，绝不仅仅是我们课上所学的这点知识。如：参加舞会有舞会礼仪；参加宴会有宴会礼仪；商务会谈有商务礼仪等等，同学们感兴趣可以参看一些相关资料。总之，只要我们平时加强训练，自觉地学礼、知礼、用礼，我们的社会就会更加文明、人就会变得越来越美。最后，请大家再练习一下站姿：下课，起立。
说课稿 篇5
各位老师。各位同仁：
大家好，我今天说课的内容是苏教版义务教育课程标准试验教科书美术第15册第三课《动感生活》的第二课时，下面我将从教材简析、教法选择、教学流程、板书设计、教后反思六个方面对本节课进行说课。
一、教材简析
“造型表现”学习领域是美术课程中覆盖面最宽、分量最重的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的机构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大地激发学生艺术学习的兴趣是本课要着重解决的问题。
依据本节教材的地位作用和学生的认知特点，结合《课标》要求本节课教学目标确定如下：
教学目标：
①通过对人体运动具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养学生良好的研究性学习习惯。
②通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。
③初步学习速写的知识点（速写。速写与素描的区别。人体比例。动态线）并用这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态，并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩
教学重点：
①通过探究启发式教学，使学生了解运动中人的结构特征，并了解动态线在速写中的作用。
②研究学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。
教学难点：
感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动结构特点，并学会借助动态线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。
二、教法选择
根据新的美术课程标准的要求、教材内容、及教学实际，本节课以：体艺不分家的原则设计了先学后教、当堂训练的教学方法为主，以多媒体教学手段、观察法、动手操作、探究法为辅。课堂结构为：“情境导入，出示学习目标、引导合作探究、自学反馈、精讲重点难点、欣赏范画、当堂训练、辅导评价、课堂延伸”
三、学法指导
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”在教会学生学会知识的同时使学生学会学习是每个教师的神圣职责，根据本课的特点，拟定以下几方面加强学法指导：①观察法，通过观察发现生活中的动态和艺术造型的手法，发展学生观察分析能力；②动手操作和自主探究法，通过比一比、量一量、摸一摸等直观方法发展学生自主探究和协作学习能力，体验知识获取过程中的成功与快乐。
四、教学流程
我努力尝试美术教学中“先学后教，当堂训练”的教学方法，整个教学过程设计以下几个环节。
1、情境导入（约2——3分钟）
为了充分调动学生的积极主动性与学习新知的信心与热情，实现有指向性的有效教学，以动感的照片导入美术中的动感，逐步引出本课的核心——速写。
2、出示学习目标并口头指导自学方法：给学生2———3分钟的时间，通过已有的知识合作探讨其学习目标的答案，尽量自主合作解决。然后请学生汇报交流自学成果。
3、直观、精讲教学重难点并板书，然后欣赏范画（约15分钟）
4、当堂训练（约15分钟）
为使所学知识、思想方法进一步得到提高、巩固、应用，在训练中设置了灵活的习题并欣赏音乐，这样使学生层层递进，发展其解决问题的综合能力。
5、习题评价与总结，为使学生进一步提高综合能力，先让学生互评，然后教师评价和总结并附课外延伸的指导性作业。
五、板书设计
板书是教学的聚焦点，在教学中起着画龙点睛的作用，更能展示重难点，引导学生有针对性的学习，具体有课题、人体比例、动态线3个知识点以及自制的3幅示范画。
六、教学反思
1、基本能把握住本课的教学重难点，重点——人的结构特征，并了解动态线在速写中的作用，初步学会用速写的艺术形式塑造人物，基本完成，学生在动手时大多数能尝试运用；教学难点——实际操作中运用动态线，学生能理解，但大多数不会运用在实际中，我想这一知识点还需在后面的第3、第4课时中加强辅导和训练。
2、教法选择比较直观形象，也有针对性，学生比较乐意。
3、学法指导重在引导学习，自主探究，由于自己能力有限，完成效果不乐观。
4、教学流程基本顺利完成，但是由于自己语言表达能力不强，影响教学激情，课堂气氛一般。反思整个流程，认为最不理想的地方就是训练后的评价部分，老师鼓励语言欠缺，学生互评太少，由于班级人多，评价作品太难做到尽善尽美，这也是我在平时教学中存在的困惑。流程中的导入、出示学习目标、合作探究、精讲重难点及欣赏部分好像还乐意被学生接受。
5、板书设计简明扼要，就是示范画太少太小，我想这一点是因为准备的时间太仓促。
本次参赛主要目的是来这儿学习，帮助自身成长，因此我再次恳请在座的各位提出宝贵意见，我的说课到此结束，谢谢大家！
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