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五年级班主任心得体会

时间:2021-05-29 20:30:52 心得体会 我要投稿

最新五年级班主任心得体会范文

  当我们备受启迪时,有这样的时机,要好好记录下来,这样我们就可以提高对思维的训练。应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的五年级班主任心得体会范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

最新五年级班主任心得体会范文

  五年级班主任心得体会1

  在实习的这三个月里面,我担任了遵义县苟江镇完小五年级的班主任,我在原班主任王老师的指导下完成了实习班主任的工作,于是我对于班主任工作有一些自己的看法。

  一、用爱心对待每一个学生。

  “谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”这是作为班主任甚至每一个老师的原则,班主任要善于接近、体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的关心和爱。这也是班主任顺利开展一切工作的基础。

  刚开始接触这个班级的时候,有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心里有些不知所措,不知道自己是否有能力管理好他们。有的老师也说“一名成功的教师,能让学生们在课堂上畏惧他,也能让学生课堂外亲近他,把你当做他的朋友”,于是我就对这些问题学生特别注意,对这些学生的性格对症下药。班级里有的学生不够团结,于是我做了关于“团结”的主题班会,并且带着他们一起做板报,让他们明白团结的力量,也让他们感受到老师的关爱。有的学生有了对异性同学的好感,有的不喜欢做作业,有的不喜欢学习,有的基础太差,我给他们做思想工作,带领着他们阅读、预习和复习,多陪着学生,给他们鼓励和支持,他们中的一些问题学生都有一定的进行,而且有的学生还改掉了一些坏的学习惯。

  在和学生的相处过程中,作为班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既畏惧又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望,教育才可能取得事半功倍的效果。

  二、建立良好的班级管理组织

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单。

  班干部应具有较强的号召力和自我管理能力,而班主任则要大力表扬干部优点,宣传他们的模范带头作用,帮助班干部树立威信;在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;培养班干部团结协作的精神,要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。我班的班干部是由班级学生投票选举的,全班学生对各个班干部的工作能力有权进行监督和评价,使全班每个学生都参与本班管理工作,并及时进行批评与自我批评,使学生在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。

  三、加强常规学习和合理对待一些问题学生

  做有责任的班主任,就必须分析班内学生的优势与劣势,分析如何让学生扬长避短,如何把学生的劣势得到改变,这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长对孩子的关心,及时了解并找到适当的方法纠正弱点;二要研究学生的个性特征,了解个人的生活环境,并及时给及支持。

  良好的常规是进行有效学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行,务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

  俗话说:办法总比问题多。在班级管理的过程中,肯定会遇到这样或那样的问题,,在处理学生的问题时,班主任应该讲究方法,应该采取贴近地皮、草根化的方法,即贴近学生,蹲下来与学生交谈,倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童,多到学生中去,多到班级中去,与学生一起实践,一起思考;班主任要以身作则,榜样的力量是无穷的`,班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。班主任要求学生做到的,自己首先应该做到,要求学生不做的,自己首先应该不做。

  四、针对本班具体情况制定班级和个人目标

  有目标才有动力。我在班级制定了奋斗目标 ,就是要积极学习,改掉一些问题学生的坏习惯,取得好的成绩,拉近与其他班级,拉近学生之间的差距。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班在知识、能力、情感等方面的目标计划,让每一个学生明确全班正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习。然后,要引导每一个学生拟定切实的个人学习目标,将集体的动力落实到每个学生身,帮助和鼓励每一个人进步,使每个学生都能自觉要求自己。

  目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。在这项工作过程中,班主任目标的制定必须切实,要让学生能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

  五、激发学生竞争意识。

  竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。所以,我们班现在就有一部分学生在竞争与评比中取得了一定的进步。同时要给学生创造竞争的氛围和条件,对于在竞争中获得优秀成绩的学生要予以奖励,且一定要兑现自己对学生的承诺,只要给他们创造竞争的条件和提供一定的奖励,他们就一定会有出人意料的表现。学生是学习的主人,是课堂的主人。学生是班级的主人,更是班级管理的主人。

  管理班级,就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到“管是为了不管”的目的。

  班主任工作是辛苦,也是光荣的,一分付出,一分回报。让我们共同的努力下,使班级的精神面貌发生了天翻地覆的变化,形成你追我赶,积极进取,团结友善,合作创新的良好风气,使全班学生在各方面都有了不同层度的提高。

  五年级班主任心得体会2

  今年,我接任五年(1)班,说起这个班,我既熟悉又陌生,说熟悉,是因为他们读一年级时我正好教同年级的一(4)班,当年常听班主任陈老师说这个班的学生很调皮,较难教。想不到今年让我接这个班,我想:孩子长大了,多接受了两年教育,会有长进吧?但我从交班的梁老师和科任老师那里得知他们有过之而无不及,开学第一个上午没过,我发现这个班有四大“奇怪现象”:

  1、学生上课随便说话,甚至随便下位。

  2、随地扔垃圾,才几节课下下来,教室好像刚下过一场冰雹——到处是纸团。

  3、上厕所的人多,而且频率高,两三分钟时间,有的同学上洗手间三四次。

  如此混乱的现象,以后还层出不穷。得想办法治一治,尽快改善班风。在我坚持不懈的努力下,班风有了很大的改善,第二学月,班获得流动红旗,我的工作成效也得到学校领导的肯定。具体做法是:

  一、严把第一关,严明班纪,规范行为

  刚开学的半个月,我几乎没怎么上主科,也无法上,绝大部分时间用来整顿班风,严明班纪,规范学生行为。从学生上课的坐姿、课间活动以及路队等等,凡是学校常规的内容,我都让学生明确要求,发现问题,及时整改。对于纪律特别较散漫的同学,开始几个星期,早操后我留下他们“晨检”,让他们反省昨天的表现,有进步的给予表扬,做得不够的,力争在新的一天有所改进。经过近一个月的强化教育,同学们的纪律意识大大增强。有的同学在作业本上写道:崔老师这么严格,我再也不敢跟她较真了。

  二、制定目标,及时小结

  由于本班学生各方面很不理想,一开学,我提出班的奋斗目标——每天一点点进步。另外,每周班会课,我都提出一周的奋斗目标,全班同学要围这一目标共同努力。对于学生的阶段性表现,我利用班会课、品德课及时总结,做得好的给予肯定,增强学生信心;不足之处要克服。及时小结就好像导航仪,指引着学生良好发展。

  三、 偏爱差生,挖掘闪光点,正面引导

  与优生相比,差生常被老师和家长批评,被同学冷落,他们更需要呵护。班里“睡觉大王”黄增林同学以前总把老师讲课当催眠曲,一上课就睡觉,从不做作业,什么也不会,常被同学叽笑。开学第一天,我就找他谈心,鼓励他这个学期努力学习,改变同学对自己的看法,他欣然点头。在我的不断鼓励下,本学期,他上课再也不睡觉了,作业也能交上来,虽然做得很差,但我还是在他的本子上写上:谢谢你能完成作业。如果作业有点进步,我就写上:你这次作业进步很大!每次的作业,我都以独特的方式给他批改。让他在做完作业浸沉在喜悦的等待中。半个学期下来,同学们都说他有了很大的进步了。

  说实在的,我最担心的就是“逃学大王” 胡炜,他平常痴迷于游戏机,我想:暑假那么长时间,他的父母要上班,无暇顾及他,他肯定玩得更疯狂,一开学肯定很难收拾他。想不到开学的第一个早上他竟然回来了,我有种喜出望外的感觉,我想:回来就好了,但怎么才留得住他,让他坚持上学呢?我灵机一动,立刻在黑板上写下“了不起!”三个大字,大力表扬他今天早上的表现。第一天,他能依时上学,我就写了一份寄语给他,肯定他一天来的表现,期盼他在第二天,乃至第一周都能如此。一周下来,他都能依时上学,对于他的进步。以后,每天我都很留意他的表现,那怕是很少的进步,我也大力表扬,还与其家长和沟通好,适当地给予他一点奖励。这样,他尝到了做个乖孩子的甜头,开学至今,胡炜从没因在校的事出现过逃学。

  四、让课外书走进教室

  针对班学生班级舆论较差、打架闹事多的特点。我结合学科教学的内容,刻意地开展一些读课外书活动,转移学生打架闹事的注意力,经过一段时间的努力,现在课外书已悄悄“走进”教室。课余,很多学生“啃”起课外书,看同学读得这么有滋味,“打架大王”李智华竟破天荒的第一次吵着要他妈妈陪他去书店买来了《日记起步》、《三国演义》等书回来读。以后他的书包由常飘出的刺鼻的零食辣味变成了淡淡的书香味。课余生活充实了,同学惹事打闹的场面自然少了。

  五、巧架心桥,寄语传情

  光靠“严”把学生强压是不长久的,在“严”治的同时,我更注重与学生心灵沟通,发现某些同学某些方面做得较好,以老师寄语的方式,写上富有个性化的语言在班上宣读,再把寄语送给该同学,别看这方寸小纸,其对学生的激励作用极大,得到的学生“如获至宝”,把它当作“金玉良言”。

  我就是这样开学初就严把“第一关”,严明班纪,规范行为。制定阶段性目标,及时做好小结。还做到偏爱差生,挖掘闪光点,正面引导,激励进步。注重跟学生心灵的沟通,巧架心桥,寄语传情,还让课外书“走进”教室。实践证明,这样的教育方法收到较好的教育效果。教无定法,但一定得有法,不同的班级情况,不同的学生个体得用不同的教育方法,今后我将努力学习班主任相关知识,不断提高班级管理的水平。

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