英语新课标学习心得体会

时间：2023-05-23 19:17:15 心得体会我要投稿

英语新课标学习心得体会

　　当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的英语新课标学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语新课标学习心得体会

英语新课标学习心得体会1

　　通过这次学习《英语新课程标准》，使我受益匪浅，特殊是在理论方面：

　　1、《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教化。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习爱好，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用实力。

　　2、课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为学生终身发展的思想，坚持以人本位、以生为本，就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经验，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的老师在备课时就要考虑学生的这些经验、情感、思想和相识，从而激活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。

　　全部这些理论和要求，都须要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。下面我就谈谈本人对英语教学的一些看法：

　　1、老师要具有良好的教学行为和主动的.心态。众所周知，言教重在身教，老师的一言一行学生看在眼里记在心上。比如课前提前进入教室与学生进行沟通沟通，为本堂课奠定教学氛围，不要匆忙上阵。

　　2、依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，采纳活动途径，在动态中教学，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，重点培育学生用英语进行交际的实力，激励学生主动参加课堂教学，大胆表达。老师不要满堂灌或是一言堂，不给学生思索和表现的机会。课堂内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得学问。

　　3、老师要擅长运用激励性语言，允许学生犯错误，不带否定性评价。即使是学生回答错了，也不要急于给出否定，而是适时调整自己所设计的问题，降低难度。要学会观赏学生。

　　4、教学在于创新，教学设计要出新，设计一堂课时要考虑学生是否乐于参加、能够参加，全员参加。创建性的运用教材，而不是在固定的模式和框架中进行套用。

　　以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还须要我在实际工作中深化基层，深化课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累阅历，更好的帮助自己提升专业素养，更好地提高教学质量，更好地做好好本职工作。

英语新课标学习心得体会2

　　通过新课程标准的学习，我深切感悟到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的须要，才能适应新教材新教法的须要。只有不断学习才能顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师，才能达到教书育人的目的。小学英语教学属于英语启蒙教化，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说实力和肯定的语感。通过新课程标准的学习我更加醒悟的相识到小学英语教学应当以提兴奋趣为主。爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。

　　此外，我们必需变革与创新我们的因与教学方式。依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创建以活动课为主的.教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式。激励学生主动参加，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

　　另外，创设情境也是必不行少的教学技巧。用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。

　　通过新课程标准的学习，我迎接了新理念新考验新挑战。我信任只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会不断的提升自我发展空间，做一名人民满足的小学英语老师。

英语新课标学习心得体会3

　　初中英语老师，首先是老师，他应当具备一个一般教化工作者所具有的基本素养。其次，他是英语老师，又应当具备丰富的英语学问，具有和英语教学相关的语言、文化背景学问及语言修养。再次，他是初中英语老师，他又必需了解青少年，具备心理学、生理学方面的学问，了解青少年身心发展的特点。综上所述，初中英语老师应当符合以下几点要求：

　　一、个人素养

　　任何一个老师都应具备所教学科的学问，英语老师也不例外。他应当具备精湛的听说读写实力及丰富的语法、句法学问。因为英语是一门语言学科，而我们初中英语老师面对的是把英语作为其次语言的初中生。这就须要老师不仅具备英语语言方面的学问，还应具备教化学和心理学方面的学问。当今社会的学生，智力发展及身心发展都特别快速，加上现代科学技术及网络的发展，学生的学问面拓宽得很快，有些学问还是老师都无法企及的。初中生虽然对社会现象有自己独特的见解，但他们对老师有一种天生的崇拜心理，渴求从老师那里得到确定。由于他们所能接受的教化和独特的社会经验使得他们的想法会与传统的`道德观念发生冲突。作为老师，要想对学生进行思想教化，没有广博的学问和与人沟通的实力是难以做到的。因此，初中英语老师要以崇高的个人魅力去影响和教化学生。

　　二、学问素养

　　1.英语专业学问。假如想教给学生学问，老师首先要具有丰富的语言学问，作为初中英语老师，应当做到语言规范、语调清爽自然，给学生一种纯正的英语示意，使学生在潜移默化中接受正确的发音，并使其终生受益。在教学过程中，老师应当渗透给学生语言学、词汇学、语音学等方面的学问，教给学生正确的学习方法。

　　2.创设情境的实力。三年级起先学习英语，已经错过了学习语言的关键期，而在学校内有没有外语训练的环境，作为初中英语老师，应当激发学生学习英语的爱好，并主动有效地为学生营造一种外语环境，使其不断地对所学学问进行复习和巩固。例如：老师可以在教室的门、窗、桌、椅、凳上面贴上英语单词，让学生一进入教室就感到一种英语氛围，也可以充分利用课前几分钟播放教学录像、英语歌曲等，使学生提前进入英语课堂。

　　3.课堂调控实力。初中生的心理和生理特点确定了他们具有活泼好动的性格。要让初中生一节课45分钟宁静上课，那是不行能的。因此，作为老师要利用自己丰富的学问、幽默的语言、超群的教学艺术来吸引学生。不仅如此，老师课堂调控实力还体现在课程的讲授当中，老师应依据学生的实际状况，刚好调整教学设计，充分利用现有的教学资源，调动学生的主动性，而不应当照本宣科，念完教案了事。

　　4.教学创新实力。新课程标准要求老师培育学生的创新实力，因此老师首先要做创新型老师。这体现在老师对课文的处理要有独特的见解，对教材要创建性地运用，不能只照抄教科书。特殊是英语老师，课件的设计是否新奇、有活力，干脆关系到学生对英语的学习爱好。

　　5.多媒体与各学科的整合实力。多媒体技术的普及和应用，对教学是一个巨大的促进，利用多媒体，可以使教学增加趣味，让学生沉醉在美丽的图画中，观赏着美丽的音乐，徜徉在如诗的画面。这对学生不仅是精神上的享受，而且能使学生更加轻松地学到学问。多媒体教学对英语教学尤其有帮助。教学中有很多用语言很难说明的东西，用图画就可以轻松解决，而且可以配上动态及声音，既生动又形象，能大大激发学生的学习爱好与留意力。

　　三、较强的科研实力

　　在新课标实施过程中，英语老师要做科研型老师。在课程实施过程中要不断探讨学生、探讨教材、探讨教法。结合本校学生实际状况不断调整教法，并形成自己的科研体系。争取定期确定科研课题去探讨，依据学生实际状况以及试验完成状况，写出试验报告，作为今后制定工作的依据。

　　四、营造主动的课堂气氛

　　课堂气氛也是一种社会情感气氛，主要指班集体的心情状态，它影响着群体的集体精神，群体的价值以及每一个学生的内心世界。老师的行为可以确定课堂气氛，而这种气氛又反映了学生的学习爱好，师生之间的信息沟通和整体的教学效果。

　　1、理解感受

　　理解学生所表达的内心感受，包括正面与负面的、欢乐的与不欢乐的、满足的与不满足的。

　　2、赞许式激励

　　要常常运用“Good”、“Have a try”、“Do your best”、“Think it over”，使课堂气氛缓和或产生快乐的语言。

　　3、接纳看法

　　接纳来自学生的建议、看法，把学生的思想整理后对学生进行正确的引导。

　　4、擅长发问

　　向学生发问，有意引导学生，能贯彻一条启发性的线索，从而引发学生的自发、参加的行为。

　　除了符合上述几方面的要求以外，作为初中英语老师还应具备开发课程资源的实力。我们的教学不应只局限于教材，而应当从各种各样的资源中吸取学问。课外资源包括网络、图书馆、报刊杂志等。现代社会中，学生获得学问的途径广袤无边，这就要求老师的学问面要跟上。我们不仅要从课外学习学问，更要充分利用课外资源为我所用。

　　总之，在新课程实施过程中，我们要充分发挥自己的主观能动性，不断学习，不断创新，不断调整自己的教学思路，使自己的教学水平再上一个新的台阶。