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果实和种子教学反思

时间:2022-07-02 11:10:50 教学反思 我要投稿

果实和种子教学反思

  作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的果实和种子教学反思,欢迎阅读与收藏。

果实和种子教学反思

果实和种子教学反思1

  《果实和种子》是苏教版《科学》课,三年级下册中《植物的一生》单元的起始课。

  本课的重点是解剖并观察种子的内部构造。在课堂上,先让学生预测种子里面有什么,并用绘画的方式描述。我这样设计:

  第一,可以促使学生仔细观察;

  第二,有利于对比。第一幅画展现的是学生对种子内部构造的原始印象,是学生对已有知识和经验的回忆;而第二幅画则是学生用镊子细心解剖用水浸泡过的种子,用放大镜仔细观察种子的内部构造,展现了学生对种子内部结构的观察结果。这辆幅画之间是存在着紧密的联系。有了第一幅画,学生才会产生探究的需求,才会有探究的兴趣;有了第二幅画,学生才会产生认知的冲突,才会在头脑中否定以往的低水平的或错误的认识,从而建立起对事物全新的、正确的认识。我认为这两幅画的出现,不但促进了学生的认知,还对学生自主探究起了很大的推动作用。从而使学生经历“预测——解剖——观察——记录——表达“这一探究过程,并通过预测、解剖、观察和两次实验记录的对比,意识到观察的重要性。

果实和种子教学反思2

  教学目标

  1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上,进一步经历按一定顺序观察,对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。

  2、有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。

  3、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。

  教学准备

  1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用。无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等。

  2、显微镜2台。

  3、有关植物传粉、受精的课件。

  教学活动

  一、导入

  我们已经观察了油菜花,还认识了大自然各种各样的花,知道许多植物会开花、结果。可是南瓜的雌花,有的结了瓜,有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢?你们的解释哪些是正确的呢?我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!

  二、观察油菜花的雄蕊和雌蕊

  1、油菜花很小,雄蕊和雌蕊更难观察,我们用什么方法才能看清楚呢?用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢?

  2、学生分组讨论并汇报,师生共同归纳研究方法。(参考书上提示的探究方法)

  其他还有什么要研究的吗?

  思考:雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系?为什么有的花会结果,有的花不会结果?

  3、学生分组观察、轻声讨论。

  4、全班研讨。

  5、教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图。

  6、浏览课文:雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果实和种子开始成长,油菜的花朵开始凋谢。

  提问:你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?植物还依*哪些力量传播花粉?

  三、观察油菜的果实和种子

  1、观察油菜的果实。做一个游戏:分组按成长的顺序把实物排列在纸上,并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。

  2、小心剥开油菜的果实,观察油菜种子是怎样排列的?数数角果荚里有多少粒种子,再数数一株油菜可能长多少个角果荚,算一算一株油菜的种子有多少?

  3、说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满,有的却只有很小的一粒?

  四、思考、延伸

  1、果农为了防止果树不结果,往往采用什么措施?为什么?

  2、同学课后做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验,怎样才能成功?

  教学反思:

  前准备环节:由于教学环境的限制,找不到明显有雄蕊和雌蕊的花,在课堂上我只能用课件来取代,也获得了应有的效果,但学生的学

  习兴趣大打折扣,也没有很好的培养学生的实践动手能力、细心观察能力和创造性的思维,因此我在今后应多给学生准备从分的科学材料,让学生能在他们应有的环境中成长。

  在课后延伸阶段:我让学生做一个南瓜花授粉和不授粉的对比实验。这个活动时间要持续好几天,由于我在课后没有细心的去留意学生的探究兴趣,当他们的兴趣低弱时,我没有给以适当的引导,使他们兴趣复燃,导致这个活动成功的同学只有一组。因此我们教师要多关注学生在学习科学的过程中的每个细节,才能实现应有的教学目标。

果实和种子教学反思3

  《花、果实和种子》一课延续《各种各样的花》的学习内容,虽然依然没有实物,但学生的学习兴趣很浓,对科学知识掌握也很好,本课用的最多的就是图片观察法,由于条件所限,学生的实验探索还不到位,但基本知识的传授,对学生的人文教育、激发科学兴趣以及引发学生对大自然的热爱意识还是比较成功的。具体归纳为以下几点:

  1、激趣导入,开门见山。课前从学生身边的常见植物比如黄瓜,豆角等入手,通过提问:有的植物开花后会结果,有的却不结果,这是怎么回事呢?到底雄蕊与雌蕊与植物的繁殖有着怎样的关系呢?这样不但激发了学生的兴趣,而且开门见山,自然切题。

  2、通过观察图片,观看视频资料,画图等方法抓住重点,突破难点。探究花的雄蕊和雌蕊主要采用观察图片,并结合画图法,使学生进一步了解雌蕊和雄蕊的构造,以及各部分的功能与作用;探索果实和种子的形成,主要靠视频资料,让学生看明白受精的过程。除了用感官外,借助多媒体,辅以课件展示,形象生动,便于学生理解。

  3、通过让学生自己画一画雌蕊、雄蕊,加上师生共同完成板书和板画,协同共振,学生对整个果实的形成过程非常的清楚了,再让学生看着图说一说:果实是怎样形成的?自然就水到渠成了!

  不足之处:由于条件所限,导致传粉实验无法进行。我只能要学生看图片,看视频讲解传粉的过程,但这必不如实际动手操作有意思,学生的兴趣也受到影响,不少表现出不专心的状态,单纯的师生讲解,课堂气氛也显得很沉闷,而学生是否真的能理解传粉的过程,教学效果恐怕也是要打折扣的。老师单方面的知识灌输也许在课堂上的能被学生接受,但如果没有经常的巩固是很容易被学生遗忘的。实践出真知,如果有可能,应该尽量让学生自己观察现象,发现问题,动手操作,这样他们获得的知识才是鲜活的,能长久印刻在他们脑海中的。

果实和种子教学反思4

  前准备环节:由于教学环境的限制,找不到明显有雄蕊和雌蕊的花,在课堂上我只能用课件来取代,也获得了应有的效果,但学生的学习兴趣大打折扣,也没有很好的培养学生的实践动手能力、细心观察能力和创造性的思维,因此我在今后应多给学生准备从分的科学材料,让学生能在他们应有的环境中成长。

  在课后延伸阶段:我让学生做一个南瓜花授粉和不授粉的对比实验。这个活动时间要持续好几天,由于我在课后没有细心的去留意学生的探究兴趣,当他们的兴趣低弱时,我没有给以适当的.引导,使他们兴趣复燃,导致这个活动成功的同学只有一组。因此我们教师要多关注学生在学习科学的过程中的每个细节,才能实现应有的教学目标。

果实和种子教学反思5

  《果实和种子》是苏教版《科学》课,三年级下册中《植物的一生》单元的起始课。

  教材分析:

  《果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学三年级下册的内容。这一单元的学习是从植物入手,通过对植物的果实和种子的观察研究,让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子,以延续它们的物种。然后从植物的种子到动物的卵,指导学生运用更多的方法进行观察,获得有关植物和动物繁殖的认识。 “研究了油菜的果实和种子,那么其他植物的花、果实和种子是怎样的呢?教材随后安排了“比较油菜和豌豆花、果实和种子”的内容,并进入到“观察更多的果实和种子”的学习。所以学好这部分内容十分重要,它是这单元教学的重点之一。引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能,观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落,雌蕊的柱头是否有粘性等等。然后再根据观察到的事实证实自己的猜想是否正确。这也是培养孩子们推理能力的一个很好的载体。如果在观察活动中补充一个模拟实验:将“花粉”分别飘落在有粘性和没有粘性的“柱头”上。比较二者结果,将更有利于孩子们自己分析雄蕊和雌蕊的功能。

  本课的重点是解剖并观察种子的内部构造。在课堂上,先让学生预测种子里面有什么,并用绘画的方式描述。我这样设计:第一,可以促使学生仔细观察;第二,有利于对比。第一幅画展现的是学生对种子内部构造的原始印象,是学生对已有知识和经验的回忆;而第二幅画则是学生用镊子细心解剖用水浸泡过的种子,用放大镜仔细观察种子的内部构造,展现了学生对种子内部结构的观察结果。这辆幅画之间是存在着紧密的联系。有了第一幅画,学生才会产生探究的需求,才会有探究的兴趣;有了第二幅画,学生才会产生认知的冲突,才会在头脑中否定以往的低水平的或错误的认识,从而建立起对事物全新的、正确的认识。我认为这两幅画的出现,不但促进了学生的认知,还对学生自主探究起了很大的推动作用。从而使学生经历“预测——解剖——观察——记录——表达“这一探究过程,并通过预测、解剖、观察和两次实验记录的对比,意识到观察的重要性。

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