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粉刷匠教案

时间:2021-07-18 20:00:57 教案 我要投稿

粉刷匠教案模板汇编五篇

  作为一名教职工,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的粉刷匠教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

粉刷匠教案模板汇编五篇

粉刷匠教案 篇1

  设计意图:

  是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣。虽然是首老歌,但却深受孩子喜爱。

  结合了中班主题《周围的人》中的建筑工人这一点,让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说,四分的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多,“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。

  活动目标:

  1、积极探索,自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。

  2、尝试合奏,体验与朋友合作演奏的快乐。

  活动准备:

  《粉刷匠》歌曲音乐;乐器(圆舞板、木鱼、沙球、碰铃)若干;节奏图谱;PPT

  活动过程:

  一、 快乐的粉刷工人(价值分析:尝试进行歌表演,用歌声和动作表现粉刷匠工作的快乐。

  导语:今天我们来到了建筑工地。看,谁在辛勤地工作?(出示PPT1:粉刷匠)

  指导语:让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。(播放歌曲音乐,引导幼儿跟着教师共同歌表演《粉刷匠》。)

  小结:有了快乐的粉刷工人,我们的房子才会变得更漂亮。

  二、建筑工人忙什么(价值分析:尝试用不同的声音和节奏,表现建筑工人的一些工作。)

  提问:

  1、建筑工人除了粉刷,还可能在做什么?(播放PPT2,建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片,观察并讲述工人们不同的工作内容)

  2、不同的工作,发出的声音相同吗?怎么不一样?

  (1)邀请幼儿模仿不同的建筑工作劳动的样子,并模拟发声。

  (2)跟着音乐,出示图谱,有节奏地模仿不同工人的工作,发出各种声音。

  三、不同工作合作忙(价值分析:自主选择乐器,表现建筑工人工作的声音和节奏,体验合奏的快乐。)

  1、选择乐器:

  提问:如果用乐器来模仿工人们劳动的声音,这些小乐器,哪些像敲钉子的声音,哪些像筛沙子的声音?

  l 邀请幼儿交流介绍选择的乐器。

  l 观察、辨析图谱。

  2、乐器合奏,为两种工作的声音配器:

  (1)两种乐器,相同节奏为音乐伴奏。 (引导幼儿能根据图谱的节奏来伴奏)

  (2)尝试乐器合奏形式的变化。

  提问:

  A、工地上,筛沙子和敲钉子,两种声音总是同时出现吗?

  B、你想在伴奏时,第一句让哪种声音出现?第二句呢?哪些时候同时出现?(按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识,并尝试合奏)

  (3)尝试两种乐器节奏的不同

  提问:

  A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗?如果两种动作速度不同,声音会怎么样?

  B、你想哪个快,哪个慢?(邀请幼儿调整节奏谱)

  小结:演奏时,乐器不同,出现时先后不同,节奏不同,都会带来不一样的美妙音乐,真好听呀!

  四、建筑工人本领大(价值分析:活动延伸,激发表现建筑工人的兴趣。)

  提问:除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子,建筑工人还有哪些工作要忙碌?这种工作会发出怎样的声音?可以用什么乐器来表现呢?我们下次可以去试一试。

粉刷匠教案 篇2

  奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》

  教学目标:

  1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

  2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

  教学重点:

  1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  教具准备:

  1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

  2.乐器:节奏棒

  3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

  教学内容:

  A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

  1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

  2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

  3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

  4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

  B.音乐聆听游戏(10分)

  1.唱名字

  老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应

  例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;

  贝贝贝贝在哪里?

  或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

  2.音乐问候

  老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

  例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  小朋友们好小朋友们好

  (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  老师好老师好

  3.听《粉刷匠》伴奏音乐

  ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

  ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

  ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

  附手的律动:

  第一个乐句:胸前拍手

  第二个乐句:前平举左右晃手

  第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

  第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

  C.音乐语言游戏(10分)

  1.猜谜语:

  ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

  ②师:说说你们的小手能干什么?

  2.能干的小手:

  ①师:下面看看老师的手能干什么?

  (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

  3.音乐语词节奏

  ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

  我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  哎呀我的小鼻子,变呀变了样。(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

  ②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

  ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

  D.音乐节奏快车(20分)

  1.声音配合动作节奏

  (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

  ①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:××××│×××│××××│×-‖)

  唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

  ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

  ③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

  2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

  3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)E.音乐小舞曲(10分)

  利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

  F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

  G.再见歌(1分):

  1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

  2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

  六.爱婴提示:

  1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

  2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

粉刷匠教案 篇3

  奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

  一、教学目标:

  1、用奥尔夫律动音乐走线做热身,让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围;

  2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏;

  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。

  二、教学重点:

  1.学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

  三、教具准备:

  1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》;

  2.律动线(画的、贴的亦可);

  3.自制的.乐器(沙瓶);

  4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

  5.奖励小礼物:贴纸等。

  四、教学内容:

  A.音乐热身律动走线:《身体音阶歌》(8分钟);

  1.老师请小朋友在线上找到位置;

  2.老师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线;

  3.老师一停音乐,小朋友动作也要停,音乐一放,小朋友又继续走线;

  ;

  4.做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上;

  B.音乐聆听游戏(10分)

  1.音乐问候(正式上课)

  老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

  例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  小朋友你好小朋友你好

  (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  老师你好老师你好

  2.听《粉刷匠》音乐

  小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦,叫《粉刷匠》

  听完音乐之后,说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师,用幼儿园里的墙做例子。

  ①师:小朋友你们知道吗?老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

  ②老师放音乐,手有节奏的做声势动作;

  ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作;

  ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。

  附:手的声势动作:

  第二个乐句:前平举左右晃手

  第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

  第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

  (根据班级来分配动作,小班的话可以只做两个动作,如果可以适应,就可以逐渐加动作)。

  C.音乐语言游戏(10分)

  1.能干的小手:

  ①师:小朋友们你们看看老师的手在干什么?

  (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

  2.音乐语词节奏

  ①师:小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

  (语词节奏型)××××│××

  ×│××××│×-‖②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

  ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。

  D.音乐节奏快车(10分)

  1.老师用沙瓶来摇出节奏,小朋友们模仿。

  小朋友,我们一起再玩一个游戏,老师用沙瓶摇出声音,小朋友学老

  师,看看谁和老师摇出来的节奏是一样的,小朋友注意听哦。

  2.播放音乐,老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏(重复2-3遍)(如果可以还可以分声部哦)E.小小粉刷匠(5分)(开始配背景音乐)

  让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色,装饰,画画。F.爱的叮咛(3分)

  老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。

  G.音乐再见(1分)

  老师和大家一起用音乐说再见.

  (老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  小朋友再见小朋友再见

  (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  老师再见老师再见

粉刷匠教案 篇4

  教学目标:

  一、知识与能力

  1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。

  2、学会演唱歌曲《粉刷匠》,并能体会歌曲所表达的情绪,背唱歌曲。

  二、过程与方法

  培养学生看、听、唱综合能力

  三、情感态度价值观

  1、培养学生视听、视动综合能力。

  2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。

  教学重难点:

  能够按照节奏朗读歌词,能够背唱歌曲。

  教学过程:

  一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好

  二、基础练习

  1、音阶练习

  1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

  2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

  三、导入

  师:在开始上课之前,咱们来猜个谜语<出示课件>

  两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。

  请小朋友们猜一猜。出示谜底:小手。咱们的小手能够做许多事情,能帮我们打扫卫生,能帮我们刷碗筷,能帮我们洗衣服,那这个小朋友在干什么呢?<刷墙壁>

  师:对,今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》<出示课题>

  四、教学新歌《粉刷匠》

  1、初次听赏歌曲,认识歌曲

  2、认识2/4拍,了解2/4拍的节奏特点

  3、学打歌曲节奏

  师:下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。<出示节奏型课件>

  4、学唱歌谱

  师:同学们学会了2/4拍的节奏,下面咱们来认识一下歌谱<出示歌谱>同学们自主认识歌谱,师教唱歌谱两三遍。

  5、学唱歌词

  ⑴师教读歌词一遍

  ⑵学生跟音乐演唱一遍

  师:这首歌的音乐情绪是怎么样的?(欢快的、活泼的、快乐的)(培

  养学生的思维与表达能力)

  师:请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。(培养学生听的能力)⑶学生跟音乐再唱一遍

  师:小朋友们会唱了吗?能不能唱一遍让老师听一听。

  ⑷学生跟琴演唱一遍

  6、背唱歌曲

  师:同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗?先刷哪里?又刷哪里?最后小鼻子怎么样了?<按顺序出示课件>

  五、结束

  师:通过学习让我们懂得了劳动能够创造美,老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧!

  六、下课

粉刷匠教案 篇5

  活动目标

  1.理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

  3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  4.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备

  1.《小小粉刷匠》音乐CD、图谱。

  2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套,纸箱做的小房子。

  活动过程

  一、欣赏歌曲

  1.师:小朋友,今天老师给你们带来一首好听的歌曲,请你仔细听一听,歌曲里有谁?他在干什么?

  提问:(1)歌曲里的我是什么?

  (2)小小粉刷匠在做什么?

  2.教师范唱,总结歌曲内容。

  二、看图谱记歌词

  1.提问:这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)

  2.出示图谱,幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。

  3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。

  三、创编动作表演歌曲

  创设“粉刷匠劳动”的情境,教师引导幼儿自由的创编动作,表现歌曲。

  四、创编歌词

  提问:

  1.如果你是粉刷匠,你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)

  2.现在让我们穿上小围裙,带上小帽子,拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?

  活动延伸

  现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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