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小班《幸福拍手歌》教案

时间:2021-08-21 15:00:20 教案 我要投稿

小班《幸福拍手歌》教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的小班《幸福拍手歌》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班《幸福拍手歌》教案

小班《幸福拍手歌》教案1

  教学目的:

  一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。

  歌曲的重难点:

  掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。

  教学步骤:

  一、导入新课

  老师:“首先,今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?(学生答)

  老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)

  老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(学生回答)

  老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”?

  二、学习歌曲:

  1、初听音乐,问:歌曲听完了,谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

  3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

  4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?

  5、板书×.×节奏型,解释并学习。解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。

  7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”

  要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好

  9、老师放视频,学生跟唱全曲。

  要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)这一遍歌唱中不做动作。

  10、完整演唱歌曲

  三、创编歌词、分组创编综合表演

  1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

  2、自由讨论

  3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

  五、总结

  时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:

  如果感到幸福你就点点头,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

小班《幸福拍手歌》教案2

  教学内容:

  唱《幸福拍手歌》

  教学目标:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

  教学重点:

  学唱歌曲

  教学难点:

  感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

  教具准备:

  电子琴、录音机

  教学过程:

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、复习歌曲

  二、谈话导入:

  老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗(学生答)

  老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福说一说。“(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”(学生回答)

  老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的”(肢体)

  三、学习歌曲:

  1、初听音乐,问:谁来告诉我(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗

  3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)

  4、请同学们打开书20页,看着书完整的听一遍这首歌。

  要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样

  5、出示节奏谱,解释并学习×。×。

  6、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

  7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×。×。

  9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

  要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  (3)这一遍歌唱中不做动作。

  10、完整演唱歌曲

  四、编歌词

  1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家!(一段)

  2、自由讨论

  3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。

   四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)你们能用上这些打击乐器,让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗(铃鼓、响板、串铃)

  各小组表现。

   五、活动:化妆舞会

  师:同学们可真棒,《幸福拍手歌》这么快就学会了,看(拿出各种头饰),那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

  (分发头饰,全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈)

   六、小结

  时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得,要配合我的歌声做动作哦:

  如果感到幸福你就点点头,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得,要配合我哦:

  假如幸福的话你就点点头。

  假如幸福的话你就跟我走。

  假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

  教学反思:

  成功之处:

  1)本课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句,充分激发学生们学习音乐的积极性;

  2)用动听的故事情节贯穿课堂的始末,及鼓励式教学的恰当应用,增强了孩子们的自信心,使他们在较好的学习氛围中学习;

  3)“悄悄地把自己的想法告诉老师”,是课堂中给学生留下悬念的一种方法,这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演,从而达到教学的目的;

  4)创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、团结,体现了集体合作精神。

  失败之处:

  1)虽然学生对这首歌曲非常感兴趣,但仍有同学只顾拍手不唱歌,说明教授歌词还不是很到位;

  2)歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清,老是唱错,应当用巧妙的方法帮助他们记忆;

  3)在德育渗透方面表现得不明显,应强调学生在互动合作时的团结合作意识。

  4)在创编动作时,学生还不够大胆(只局限于书上那六种动作),应鼓励他们想出与众不同的方案,在同学面前大胆表演。

小班《幸福拍手歌》教案3

  活动目标:

  1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

  2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

  3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动过程:

  一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

  师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

  二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

  1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。

  师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

  2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

  师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”

  3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

  师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

  三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

  1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

  2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”

  3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”

  四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

  活动反思:

  整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

  小百科:幸福,是指一个人得到满足而产生的喜悦,并希望一直保持现状的心理情绪。

小班《幸福拍手歌》教案4

  活动目标:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

  3、能较准确地演唱连续的附点节奏。

  教学重难点:

  感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备:

  1、收集一组“幸福”画面;

  2、制作节奏小卡片,为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

  教学过程:

  (一)导入课文。

  1、教师以自己收集的一组“幸福”画面,引出幸福的话题。

  老师:“同学们,今天老师带来一组精彩画面,想看吗?”(请看视频,描述视频。)

  2、出示课题。

  老师:“看了这动人的画面,同学们内心感到怎样吗?”(幸福。)“好,这节课,我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》(板书)。

  (二)讲授新课。

  1、学生听音乐,整体感受音乐。

  老师:“请同学们先听音乐。”(点击“歌曲学习”)

  2、简介音乐。

  老师:“同学们,好听吗?这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲,听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们,想学会唱吗?”

  3、学习节拍,强调“附点音符”。

  老师:“好,要会唱这首歌曲,我们先来学习歌曲的节奏。”(出示小卡片,点击“歌曲节拍”,从一拍、一节、一句、一段,板书)

  4、学习歌词。(培养学生阅读能力)

  点击视频,老师示读,学生齐读,注意节奏。

  5、学唱歌曲。

  (1)再听音乐,学生跟唱(要求学生拍手,注意节奏)

  (2)学谱(注意区别,三句比较,突出“级进”的`旋律,点出难点)

  (3)学词(从跟到齐唱,个别示唱)

  6、创编歌词。

  (1)自由讨论。(培养学生创作思维)

  老师:“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?让我们当一回小小作词家,编一段歌词,唱一唱,好吗?”

  (2)打开课本48页,看词齐唱。(结合书本)

  (三)师生展示。

  老师:“时间过得真快,马上就要下课了,老师想请同学们一起上来跳个舞,好吗?”(在歌舞中说“再见”)

小班《幸福拍手歌》教案5

  教学内容:

  唱《幸福拍手歌》

  教学目标:

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。

  2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

  3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲《幸福拍手歌》。

  教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、《幸福拍手歌》课件。

  教学过程:

  一、组织教学、情境导入。

  1.师生问好:

  师:同学们好?

  生:您好,您好,老师您好!

  2.谈话导入:

  老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)

  老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)

  老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)

  二、发声练习。

  师弹:1234|555‖

  生唱:幸福幸福幸福

  师弹:|1‖

  生唱:幸福幸福幸福(要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯)

  三、学唱歌曲:

  1.初听歌曲《幸福拍手歌》

  问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

  3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)

  4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

  要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)

  问:这首歌的节奏怎样?

  5.出示本首歌歌谱,解释并学习。

  6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

  7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”

  要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。

  9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

  要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  (3)这一遍歌唱中不做动作。

  10.完整演唱歌曲。

  三、小组合作创编。

  1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)

  2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)

  3.唱一唱、演一演。

  4.比一比、评一评。

  四、小结

  快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!

  师唱:如果感到幸福你就点点头。生做动作:点头

  师唱:如果感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步

  师唱:如果感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见!师唱:如果感到幸福你就说再见!生唱:再见!

小班《幸福拍手歌》教案6

  活动目标

  1、感受歌曲带来的快乐。

  2、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

  3、喜欢歌曲理解歌词内容。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

  5、能愉快地参与集体演奏活动。

  活动准备:

  1、歌曲《幸福拍手歌》。

  2、乐器:沙锤、圆舞板若干。

  3、手偶:小熊、小马、小兔。

  活动过程:

  1、导入活动。

  老师:"小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。

  2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。

  (1)"今天我给大家还请来了三个好朋友。让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

  幼儿:"(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。

  小熊说:"当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说:"当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说:"当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。

  (2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩",并把这些声势动作加入到歌曲中。

  老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。

  3、根据已有经验创编歌词。

  老师:"小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。

  4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

  (1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。

  (2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。

  老师提醒幼儿看指挥。

  活动建议

  活动延伸:可以组织幼儿进行绘画活动——快乐的笑脸。

  区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

  领域渗透:结合语言活动,进行谈话——幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。

  活动反思:

  整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

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