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科学教案:奇妙的声音

时间:2021-09-17 09:58:32 教案 我要投稿

科学教案:奇妙的声音

  作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的科学教案:奇妙的声音,希望对大家有所帮助。

科学教案:奇妙的声音

科学教案:奇妙的声音1

  活动目标

  1.知道耳朵能辨别声音。

  2.能借助不同材料发出不同的声音,感受自制声音的乐趣。

  3.尝试用身体发出声音,体验身体唱歌的乐趣。

  活动准备

  塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。

  活动过程

  (一)引起幼儿兴趣

  1.让幼儿跟随音乐做律动,调整好情绪。

  师:小朋友,刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀?

  2.感知、区分各种声音。

  放课件中的录音,听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?模仿这些声音。

  (二)在活动中发现声音

  1.师:老师今天给小朋友准备了一样好玩的东西,小朋友想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸,让幼儿按自己的意愿玩这张纸,教师观察幼儿如何去操作)

  一分钟后请个别小朋友分享他让玩具(白纸)有声音的方法,让其他小朋友跟着学。

  2.老师为幼儿展示两种方法,让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音,然后模仿一下。

  3.师:老师这里还有一样好玩的东西,可是不知道它会不会唱歌,老师想请小朋友帮个忙,和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子,每人一个)

  给幼儿一分钟的时间,让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音,然后请个别幼儿为大家展示,幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时,为幼儿出示绿豆,之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。

  (三)身体会唱歌

  师:小朋友,一张白纸会唱歌,一个小瓶子也会唱歌,是不是很奇妙呀?那小朋友你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌)

  师:除了小嘴巴会唱歌,你身上还有哪里也会唱歌啊?

  幼儿一一展示自己的身体是如何唱歌的。

  幼儿跟随音乐做律动(用上面所展示的会“唱歌”的身体器官来做律动。)

  (四)活动延伸

  师:有这么多的东西会“唱歌”,一张纸会“唱歌”,小瓶子会“唱歌”,小朋友的身体会“唱歌”,小朋友想不想再找找好听的声音?那请小朋友到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”,好吗?

  (活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣,使活动有延续性,幼儿有再探索的欲望。)?

科学教案:奇妙的声音2

  活动目标

  1.知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。

  2.能够仔细听辨声音并尝试模仿。

  3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5.体验解决问题的成就感。

  活动准备

  1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。

  2.课件(附带各种各样的声音及保护耳朵的图片)。

  3.教师资源光盘。

  活动过程

  1.通过辨别小动物的叫声,激发幼儿探索声音的兴趣。

  (出示小白兔图片)师:今天,小白兔过生日,它请来了许多小动物与它一起庆祝生日,听,他们来了。

  放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字,师随之操作课件一一展示图片。

  2.出示乐器,感受声音的奇妙,并能辨别不同事物发出的声音。

  (1)小动物们为小白兔带来了许多礼物,我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发出奇妙的声音,那它们到底怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器,请小朋友学一学乐器发出的声音。

  小结:每一种东西所发出的声音都是不一样的,而且只有当它们产生振动时,才能有了声音。

  (2)引导幼儿感受各种声音的奇妙。

  在日常生活中,你们还听到哪些声音?请小朋友自己说一说?

  (3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的游戏。现在我们来听听,这些都是什么声音?(放课件:日常生活中的声音:火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音:雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?

  3.引导幼儿学会保护耳朵。

  (1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?如果我们没有耳朵会怎样?(到处一片安静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们应该怎样保护?

  小结:不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。

  (2)引导幼儿辨别乐音和噪音。

  (放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵,好听的声音拍手。

  4.活动结束:感受好听的声音,请小朋友在好听的歌声中一起舞蹈。

科学教案:奇妙的声音3

  听觉是人的主要感官,人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点,对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看,对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点,让他们充满探究欲望,能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动,让幼儿充分自主发现声音、探究声音。

  本次活动的设计分为四部分。第一部分初步感知。让幼儿在摆弄瓶瓶罐罐中发现存在着声音,并自主发现空瓶没有声音,从而引出声音这一主题。第二部分探索感知。我提供了多种操作材料供幼儿自由操作,从而在幼儿自主尝试探索中得出,有些东西放在瓶子里没有声音这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。第三部分为部分,此环节以形式把活动推向高潮,进一步激发幼儿对声音异同的兴趣。在中幼儿将三种不同的声音猜出,从而体验到的乐趣。活动最后,我为幼儿留有余地。让幼儿持续探索兴趣,进一步激发了幼儿再探索的欲望。

  活动名称:

  探索活动奇妙的声音(小班)

  活动目标:

  1、通过玩玩说说,发现声音,初步听辨声音的不同。

  2、激发幼儿探索声音的兴趣。

  教案准备:

  各种瓶罐、各种物品(包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花)。

  活动流程:

  初步感知→探索感知→感知→延伸引趣

  一、发现声音

  今天张老师带了好多好玩的瓶子、盒子,我们一起来玩一玩吧!

  全体幼儿自由操作,教室从旁观察。

  (幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教师观察幼儿如何去操作,适时地指导幼儿)

  1、你们听见了什么?

  幼儿1:有声音的。

  幼儿2:咚咚咚的。

  (问题非常明确的提出,幼儿能非常有针对性的回答。)

  2、声音从哪里来的呢?

  幼儿1:这里有声音的。

  幼儿2:瓶子有声音的。

  幼儿3:盒子里有声音的。

  3、怎么会有声音的呢?

  幼儿1:里面有东西的。(里面有些什么呢?)

  幼儿2:瓶子里面有玩具,有声音的。

  小结:盒子里有东西就能发出声音,没有东西就没有声音。

  (第2、第3个问题清晰的点拨幼儿去发现声音的'来源,以及如何去寻找声音的来源。)

  二、听听声音

  1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢?(是、不是)幼儿尝试放置物品。

  幼儿1:是。

  幼儿2:不是。

  (幼儿通过尝试,大部分幼儿都能能发出声音的东西去放进瓶子里尝试,而对不能发出声音的东西不感兴趣。幼儿不能一下子就得出有些东西不能发出声音的结论,因此,在幼儿操作之前提出此问题,能让幼儿带着问题去探索、去尝试,有目的地利用一切资源去发现。)

  2、你的瓶子里发出什么声音?

  幼儿1:我的瓶子发出咚咚咚的声音。

  幼儿2、我的盒子里发出沙沙沙的声音。

  3、你的瓶子里为什么没有声音?(放置纸、棉花、保鲜袋)

  幼儿1:纸很轻的,没有声音的。

  幼儿2:棉花也很轻的。

  小结:不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。

  (把不能发出声音的棉花、纸重点提出,让幼儿解决为什么没有声音的原因,找出没有声音的缘由,由幼儿自己发现,这样能更轻易地被幼儿所接受)

  三、听辨声音《猜声音》

  1、教师提供三只同样的瓶子(内容物不同),分别摇一摇,声音一样吗?(赤豆、硬币、回形针)

  2、分别是什么声音?

  (选择的声音有明显的不同,明确三种不同的声音,让幼儿能初步分辨不同点。)

  3、猜一猜,瓶子里面是什么?

  小结:原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。

  (激发幼儿再次的兴趣,进一步训练了幼儿听觉,及分辨的能力。)

  四、延伸活动

  有这么多东西都能发出声音,那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的?明天来告诉我们,好吗?

  (活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣,使活动有延续性,幼儿有再探索的欲望。)

  评析:

  1、活动较符合幼儿的年龄特点,幼儿兴趣极高。

  2、选材较好,充分激发幼儿的动手操作探索兴趣和表达的欲望。

  3、活动环节设计层次清晰,流程递进,安排较恰当。

  建议:提供的材料进一步丰富些,能充分让幼儿尝试,进一步起到听觉的训练。

科学教案:奇妙的声音4

  活动目标:

  1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。

  2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。

  活动准备:

  1、新年敲钟视频,一段优美的钢琴声,一段吵杂的声音、goldwave软件

  2、操作材料:

  (1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上

  (2)橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份

  (3)盛有水的小碗、勺子6份

  3、记录表18份、笔18支

  4、汉字:声音、振动活动过程:

  一、视频“敲钟”导入活动,引导幼儿进入探索声音的话题。(材料准备:敲钟视频、汉字“声音”)

  1、看看说说视频内容

  2、小结:对了人们一敲,钟就会——发出声音,不敲,钟就没有声音。

  二、探索

  1:初步了解声音因振动而产生。(材料准备:操作材料及记录纸、笔)

  1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音

  2、设疑猜想:为什么这么多物体都会发出声音?

  3、探索操作:

  (1)介绍操作材料(2)操作前设想:怎样让以上材料发出声音?

  (3)提出操作要求及记录要求:

  a.每种材料都要试一试

  b.把自己的发现记录在记录卡上

  (4)幼儿操作,教师引导

  a.大鼓:雪花片怎么样了?

  b.橡皮筋发什么了变化?

  c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你会发现什么呢?(碗里的水怎么样了?)。

  4、交流讨论:让哪些材料发出了声音?发现了什么?

  5、进一步感受振动后发出声音的状态:两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”,边摸摸对方的脖子;不发出声音说“你好”,边摸摸对方的脖子,并交流感受。

  6、小结:原来生活中的物体因为“振动”发出了声音,出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时,声音就停止了。

  三、听生活中的声音,辨乐音和噪音(材料准备:钢琴声+吵杂声的音乐,goldwave软件)

  1、交流讨论怎样的声音好听?

  2、欣赏准备音乐,观察软件画面,说说看到的现象及感受。

  3、小结延伸:那些听上去舒服,悦耳动听的声音叫乐音;而有的声音太响了,听上去很刺耳,这样的声音叫噪音。回去找一找,生活中哪些是悦音,哪些是噪音?

科学教案:奇妙的声音5

  设计思路: 近期,我们班在开展“七彩世界”主题活动,丰富多彩的世界进入了小朋友的视野,聚焦了他们的视线。大千世界的多姿多彩引发了幼儿探究的欲望。在日常生活中的一次游戏分享时,孩子们都觉得游戏时的声音太响了,收玩具时也很吵的。对幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。为了帮助孩子进一步认识生活中“声音”,让他们知道在我们的生活中存在着各种各样的声音,如:日常用具、交通工具、甚至是人体内轻微的声音等等,声音无所不在,无所不有。 根据孩子们的兴趣热点及探究欲望,我设计这个以语言为主的综合活动。在活动中通过感受好听的声音和难听的声音来分辨乐音和噪音,让幼儿知道声音可以用“分贝”来表示。以提高幼儿的环保意识,寻找声音给我们生活带来的方便。

  活动目标:

  1、能区分乐音、噪音,提高环保意识。

  2、能够用完整的语言大胆表达自己的看法。

  活动准备:

  1、幼儿及教师带来的声音(歌声、“沙球”声、“爆米花”的声音、“马蹄”声、“小鼓”声、汽车声、音乐盒声、等)

  2、声控娃娃

  3、一段录像活动过程:一、提出主题 你听到过什么声音?

  二、区分乐音、噪音

  (一)乐音

  1、有几位小朋友带来了他们的声音,你们仔细听一听,有些什么声音?

  2、许老师也带来了一种声音,仔细听,这是什么声音?(音乐盒)

  3、好听吗?你听了有什么感觉?

  4、在我们的生活中还有哪些好听的声音呢?

  5、这些好听的声音我们可以叫它什么名字呢?(乐音)

  6、小结:乐音给人舒服、愉快、美的享受。

  (二)噪音

  1、请你们听听这是什么声音?

  2、什么时候会有这个声音?

  3、听了这种声音你有什么感觉?

  4、这种声音叫什么名字呢?(噪音)

  5、在我们的生活中还有哪些声音是噪音呢?

  6、小结:噪音使耳朵难受、心理不舒服,是一种环境污染。

  三、减少噪音

  1、看一段录像

  2、这是什么?(环境质量检测仪)你在哪里看到过?

  3、看了这个东西你有什么要问的吗?(它有什么用?它的数字表示什么意思?…..)

  4、小结:声音可以用分贝来表示,超过70 分贝就说明太吵了。

  5、想想怎么来减少噪音呢? 幼儿园里?

  四、声音带来的便利

  1、出示声控娃娃

  2、我们科学家本领很大的,靠声音发明了很多东西,你们想做发明家吗?

  3、声音给我们的生活带来了很多方便,你们知道有哪些吗?(声控路灯、娃娃等)

科学教案:奇妙的声音6

  活动准备

  乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件,琴一架,大鼓一面。

  乐音和噪音的录音。

  重点难点

  知道物体通过振动产生声音,不同材料的物体可以发出不同的声音。

  知道噪音的危害,在生活中避免噪音。

  活动目标

  知道声音是怎样产生的,不同材料的物体可以发出不同的声音。

  发展幼儿的听辨能力,能够对探索周围世界感兴趣。

  了解噪音的危害,养成良好的说话习惯。

  活动过程

  一、寻找声音

  (一)、听声音,通过游戏激发对声音的兴趣。

  今天老师给小朋友带来几样东西,这几样东西能产生声音,小朋友仔细听一听,猜猜是什么物体发出的声音?(师在遮布后面,先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。)

  (二)、了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音,并感知不同材料的物体发出的声音不同。

  1. 出示乐器,幼儿自由实验交流,怎样可以让乐器发出声音。

  2.幼儿分组进行乐器操作,操作后请幼儿回答:你的乐器叫什么,它是怎样发声的?(例如,我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的)。

  3.选择不同的乐器,感知不同材料的物体发出的声音不同。幼儿再次感知乐器是怎样发声的,并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?

  教师小结:物体发生碰撞振动就会发出声音;不同材料的物体,经过打击碰撞后发出的声音不一样。

  (三)、利用实验游戏,帮助幼儿了解物体振动就能产生声音,停止振动,声音也就没有了。

  1.教师报幕:“下一个表演节目的是花生米,它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上,花生米不动。教师:“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道为什么吗?哦,我忘了,花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞。要怎样让大鼓唱歌呢?”(幼儿回答击打大鼓)教师用鼓槌敲击鼓面,花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞,鼓面振动而发出鼓声)。

  2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上,师用力敲击鼓面,说说有什么感觉?(鼓面在动)

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