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手指教案

时间:2022-03-28 09:58:18 教案 我要投稿

手指教案模板合集10篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的手指教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

手指教案模板合集10篇

手指教案 篇1

  活动目标:

  1、学习用手指点画的方法进行绘画创作。

  2、尝试在成人的协作下完成作品。

  3、体验点画活动的快乐。

  活动准备:

  教具:

  1、事先教会幼儿边唱歌边做动作。

  2、小熊毛绒玩具一个。

  3、印有苹果轮廓图一张

  4、颜料盘、抹布。

  学具:

  1、印有苹果轮廓图一张人手一份。

  2、颜料(红)每桌一盘、抹布、报纸。

  活动过程:

  一、设置情境,激发兴趣。

  1、歌表演:摘苹果。

  “秋天到了,果园里的苹果成熟了,宝宝们,让我们一起去摘苹果吧!”

  引导宝宝一起边唱边做动作。

  2、,宝宝真能干,(教师把轮廓图贴在黑板上)看苹果树上的苹果被我们摘光了,让我们休息一会儿吧!”

  3、咦,谁在哭?(配班教师扮演小熊哭,并出示小熊玩具手偶。)

  噢,原来是小熊在哭啊。小熊你为什么哭啊?

  (配班老师)我也想来摘苹果,可是苹果都被你们摘光了。

  哦,原来小熊也想来摘苹果,可是苹果被我们摘光了,小熊好伤心啊,怎么办呢?让老师来想一个办法把苹果变出来吧!”

  二、教师示范讲解。

  1、“老师要请两个朋友来帮忙变苹果,一个是它。”随即伸出食指

  问幼儿:“它是谁呀?”(二拇弟),

  出示颜料盆“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?”(红色)。

  2、小结:“老师请二拇弟和红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。

  3、示范讲解:“现在开始变苹果啦,小眼睛看好了老师是怎么变苹果的。”

  “二拇弟翘翘,颜料盘亲亲,苹果树上变变、变变变……”“哎呀,我的手脏了,赶紧擦擦。”示范擦手。

  4、“噢,原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”引导幼儿变出食指念二遍。

  5、“老师刚才在这边变了苹果,哪个宝宝也上来到那边变苹果?”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变,并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌,发现问题并及时指出。

  6、教师再次出示小熊,说:“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果,真开心呀,它说谢谢我们,那我们怎么说啊(不用谢 )

  7、“森林里还有许多小动物也想来摘苹果,宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀?”

  三、提出作画要求。

  那我们在变苹果的时候用二拇弟轻轻蘸颜料,用力变变变。手指在画纸上点一下就马上拿开。苹果变在苹果树上。要这边变变,那边变变,多变些苹果。

  变好后用抹布把手擦干净,不要弄脏衣服

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

  五、教师讲评。

  “苹果变好了,让我们把苹果树送到果园里去吧。(引导幼儿放到展示板布置成树林)宝宝们看看你变的苹果,再看看其他宝宝变的苹果,谁变得好?”互相欣赏。

  六、结束。

手指教案 篇2

  目标:

  1、学唱歌曲,在角色情境中感受欢快的旋律。

  2、初步尝试简单的创编。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备:

  1、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我的头像图片各一

  2、音乐

  活动过程:

  一、游戏引入

  1、师:听我说,跟我做 “小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍,我把小手放下来。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手往后伸。小手拍一拍,我把小手抱起来。小手小手拍一拍,我把小手藏起来。”

  2、师:小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大(师教幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指) 两只手一样大,所以也叫一双手。

  二、介绍五个手指头

  师:我们的一只手上有多少手指头啊?这五个手指头可是相亲相爱的一家人哦!

  1、伸出大拇指,“它叫什么名字呀?像家里的谁?”让幼儿知道大拇指是爸爸,并把爸爸的头像图片贴在大拇指上。

  2、伸出食指,“它叫什么名字呀?像家里的谁?”让幼儿知道“爸爸旁边是妈妈”,并把妈妈的头像图片贴在食指上。

  3、照上面的方法介绍“中指是哥哥,无名指是姐姐,小小指头就是我”。

  三、欣赏歌曲

  1、师:这五个手指头啊不仅相亲相爱,而且它们的本领都很大。你们来听听看,它们都有什么本领?老师唱一遍,然后请幼儿回答。

  2、师:大拇指爸爸会开汽车,那么开汽车的声音是怎么样的呢?我们一起再来听一遍歌曲,然后告诉我,你听到了什么声音?

  3、师:开汽车的声音是怎样的呀?开汽车的动作是怎样的?强调象声词的节奏。

  4、回答剩下四个手指头的本领的声音和动作。强调节奏和发音。

  四、学唱歌曲

  师:你们说的真好听,下面我们把它唱出来,一起来学一学,好吗?幼儿跟唱歌曲两遍。老师根据情况纠正。

  五、创编歌曲

  1、师:你们太厉害了,一学就会,而且唱得很动听。来,表扬下自己。

  2、师:我们回到位子上休息一会吧。

  3、师:我们的爸爸除了会开汽车,还会干什么?启发幼儿想想其声音和动作。

  4、同上,说说妈妈、哥哥、姐姐、我。

  5、请幼儿根据自己说的,跟着音乐来唱一唱。

  六、结束

  师:我们家里每个人的本领都好大啊,等下我们把他们的本领唱给其他小朋友听,好吗?

  活动反思:

  本次活动中,幼儿参与的积极性较高,课堂气氛比较活跃,基本上完成了预定的目标。老师能够了解、关注到幼儿的已有经验(认识了手指的名称,家人的本领等),使得孩子“有话可说,有东西可发掘”。另外,老师在提问方面能够根据幼儿反应随机进行调整。如,当问“爸爸开汽车是怎样的?”时,幼儿都不知道该怎么回答,所以马上把问题变为“爸爸开汽车的动作是怎样的?发出了什么声音?”

  由于是第一次进行歌曲的创编,所以对幼儿来说有一定的难度。需要调整的地方:在第五个环节,创编歌曲方面,没当孩子说出本领和声音的时候,老师可以用旋律哼唱一遍,加深幼儿记忆,降低幼儿歌唱时的难度。或者也可以把这个环节另外组织一次活动。请孩子事先回家观察家人有什么本领,他们的动作是怎样的,声音是怎样的。这样可使活动更好的开展,也能让孩子获得更多的本领。

手指教案 篇3

  活动目标:

  1. 提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  2. 培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

  3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。

  活动准备:

  一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、 池塘,每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。

  活动过程:

  (一) 以谜语导入课题,引导幼儿细致观察。

  1.老师请小朋友猜谜语“黑黑的身子,圆圆的脑袋,细细的尾巴,游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语—— 谜底是小蝌蚪,老师出示小蝌蚪的图片。

  2.小蝌蚪怎么不高兴了呢?让我们来听听小蝌蚪说些什么。(老师扮演小蝌蚪:“我们找了很久都没有找到我们的妈妈,真着急,你们能帮帮我们吗?”)

  老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”

  3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子,圆圆的脑袋,细细的尾巴,游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师:“来了,来了,

  我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘,一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)

  老师:“哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。

  4.引导幼儿观察并提出问题

  老师“小蝌蚪们快活在水里游来游去。:请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?” 用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,

  5.幼儿自由讨论

  教师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

  (二)幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。

  1、老师:“好大的池塘呀,你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示( 颜料和水彩笔)

  2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程,从中巩固幼儿常规(蘸颜料压印后要用毛巾擦干净,再拿水彩笔),并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。

  3、老师:“请所有小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”

  (三)幼儿操作,体验创作的乐趣。

  1、 老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹

  布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。

  2、 展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

  3、 老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,夸夸自己能干的小手。

手指教案 篇4

  活动目标:

  1、了解蝴蝶的外形特征,尝试用手指印画的方法对称画蝴蝶的翅膀。

  2、用添画的方式鼓励幼儿大胆发挥想像。

  3、体验作画的乐趣,感受画面的色彩美、动态美。

  活动重点:

  尝试用手指印画的方法对称画蝴蝶的翅膀。

  活动难点:

  尝试通过改变手指的印画方向,改变蝴蝶的动态。

  活动准备:

  1、人手一支黑色细笔,每张桌上提供多种颜色的颜料、水彩笔、黄色蜡笔、抹布若干。

  2、蝴蝶图片,PPT,照相机

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、师:春天来了,花儿开了,很多昆虫都出来找花做朋友了。我们看看,谁来了呀?

  2、欣赏蝴蝶图片, 了解蝴蝶的外形特征:

  教师:蝴蝶姑娘漂亮吗?他长得什么样子的?幼儿自由回答。

  1) 蝴蝶有几对翅膀?(两对翅膀)哪对翅膀大?(前翅大,后翅小)

  2) 蝴蝶有没有眼睛?(有一双小眼睛)头上还有什么?(还有一对触角)

  3) 蝴蝶的身体是怎样的?(细细长长的)

  4) 蝴蝶有几只脚?(六只脚)

  3、教师:蝴蝶蝴蝶真美丽,翅膀就像花花衣。蝴蝶两边的翅膀一样吗?什么地方一样?什么地方不同?重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的,是由几种颜色搭配的,而且颜色也是对称的。

  小结:形状、颜色、大小、花纹相同,方向相反,这就叫做对称。

  二、蝴蝶飞飞

  1、师:你们看又有一只蝴蝶飞来了,看看这只蝴蝶是用什么画的,和我们以前的画法一样吗?

  小结:我们能看见蝴蝶身上有一圈圈的罗纹,原来这只蝴蝶是用我们的手指来画的,所以它叫指印画。

  2、这些蝴蝶有什么不一样?(重点引导幼儿观察蝴蝶的动态)

  2、那么这只蝴蝶该怎么画?(幼儿讨论)

  3、教师示范:

  A:用双手大拇指蘸上自己喜欢的颜色,大拇指头顶头往上斜斜地在纸上印上蝴蝶的一对大翅膀,用双手食指蘸上自己喜欢的颜色,在大翅膀下印上一对小翅膀。记住,两对翅膀是对称的,要连在一起,不能分开,分开了蝴蝶会疼的。

  师:如果蝴蝶想往下飞,应该怎么画?(幼儿讨论)

  小结:原来改变大拇指的方向就能让蝴蝶就能朝不同方向飞了。

  B:换一种颜色时要将手指擦干净,这样你的小蝴蝶身上才不会脏。。

  C:在空的地方可以多印一些蝴蝶,等颜料干了,再用水笔添画上身体、眼睛、触角。

  三.集体操作:

  1.蝴蝶想请小朋友帮它找更多的好朋友,你们愿意帮助它吗?

  2.幼儿开始作画,师巡视指导,给幼儿帮助。

  3、给自己的画编个好听的故事。

  四、欣赏作品,总结评价

  1、组织幼儿从色彩、画面的整洁方面进行简单评价。

  2、互相交流编的故事。

手指教案 篇5

  活动目标÷

  1、对手指印画感兴趣,能够根据所画内容发挥想象力进行讲述。

  2、由创编句子过渡到创编故事,丰富词汇量,发展语言表达能力。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备

  投影仪、纸、颜料、海面、彩笔、擦手布;手指印画的图片三幅;轻音乐。

  活动流程

  1、手指游戏导入活动。

  2、教师在投影仪下进行手指印画,引导幼儿讲述。

  "小手可以做好多事情!老师还能用手指来印画故事呢!"

  (1)印画花朵,引导幼儿说完整的一句话。

  "这是什么?有几朵?这是两朵什么样的花?美丽的花朵一般都会在哪里开放?"

  (2)印画蝴蝶,引导幼儿讲述。

  "谁来了?它是一只什么颜色的蝴蝶?蝴蝶为什么会飞来呢?它会对花儿说什么?"

  (3)印画蜜蜂,引导幼儿讲述。

  "谁来了?蜜蜂为什么也会喜欢花呢?它又会对花儿说什么呢?"

  (4)印画蜗牛、毛毛虫,引导幼儿讲述。

  "谁和谁一起来了?它们又会对花儿说什么呢?"

  (5)印画小姑娘,引导幼儿讲述。

  "谁来了?她要干什么?能不能让她把花儿摘走?为什么?"学习词语:枯萎。

  "蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、毛毛虫会对小姑娘说什么?小姑娘听了它们的话会怎么做呢?"

  3、完整讲述。

  (1)个别幼儿完整讲述故事。

  (2)教师配乐完整讲述。

  (3)教师介绍讲故事的技巧:随着故事的情节,表情、速度要有变化。

  (4)幼儿配乐讲述故事。

  4、给故事起名字。

  5、展示其他手指印画,激发进一步创编的欲望,结束活动。

  活动延伸

  1、讲述其他手指印画的故事。

  2、幼儿学习印画方法,自由选择内容印画、讲述。

  【活动反思】

  《观察我的手》最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识,我的第一个目标是能用语言“××有一双手”或是“××没有手”来表达关于手的知识,这个目标基本上实现了,第二个目标是知道手的基本部分,初步了解可以用手干什么,这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。

  第一步是引出手的话题,我先拿出自己的手请幼儿看一看,并请他们也拿出来,这里还可以,幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手,谁没有手,那么这里就是有一个疑问,可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些,不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以,就是有点纠结于图片本身的问题,但还好,在结尾的拓展方面有些不行,本来是想问问还有什么事有手或是没有手,幼儿这时有些吵闹,回答也不甚理想。

  第二步是观察手,幼儿对这方面似乎还是蛮了解了,能够很快的反应过来,知道手的基本部分是什么,几乎不用我的引导都能很快说出来,在最后的小游戏上有些缺失,趣味性不大,又由于幼儿都已经很了解了,就更加没有意思,我本身也觉得有些简单了。

  第三步是说说小手有什么用,本来有准备实物,但由于不齐全,又有时间关系,就直接提问幼儿,这样似乎幼儿也有些懵懂,注意力什么的也不是很集中,这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”,幼儿叫上来回答的还可以,就是其他幼儿注意力不行,最后是草草收场,没有一个好的结尾。

  总体上时间是30分钟左右,还可以;活动目标完成了一半,“用手干什么”没有达到要求;活动准备稍稍有点缺失;纪律方面还需加强,需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。

手指教案 篇6

  活动目标

  1、使幼儿认识到吸吮手指对身体的'不良影响,帮助有吸吮手指习惯的幼儿逐步克服这种习惯。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、加强幼儿的安全意识。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、培养良好的卫生习惯。

  活动准备

  制作一个指偶(带有痛苦的表情),一些颜料。

  活动过程

  1、教师把指偶套在大拇指上,假装自己就是指偶,痛苦地说:由于小朋友总是吸吮我,给我带来很多痛苦,我变得很难看,“驼了背”什么事也做不了。

  2、组织幼儿讨论,吸吮手指会造成哪些不良后果,如:脏东西被吸进了肚子,手指和指甲都变了形……

  3、通过游戏,使幼儿知道,要注意保护手指,并经常洗手,保护手的干净,做一个爱清洁的好孩子。

  活动建议

  了解有吸吮手指习惯的幼儿情况,进行个别辅导。不能以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯。

  活动反思

  吮吸手指是平时生活中发现的现象,教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受,在生活中体验,把握教育时机,带给教育引导。

手指教案 篇7

  一、活动目标

  1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称。

  2、认识五个手指。

  3、学习保护手的方法。

  二、活动准备

  巧虎碟、硬纸板做的“大手”、幼儿用书。

  三、活动过程

  1、教师用“大手”做游戏,引导幼儿认识手

  a、教师出示“大手”,边挥动边说儿歌《手指歌》,引起幼儿认识手的兴趣。

  b、组织幼儿讨论:我们每人有几只手?你的小手上都长着什么?启发幼儿手出手指、手心、手背、指甲等。

  师幼共同小结:我们都有两只手,共有十个手指头。我们的手指不仅不一样长,而且不一样粗。手指上还有指甲。

  2、观看巧虎碟

  3、引导幼儿进行指偶表演,认识每个手指的名称。

  a、教师套上指偶进行表演,依次介绍手指的名称。

  教师:我们的手指兄弟长得不一样,名字也不一样。“我长的又粗有矮,叫大拇指;我站在大拇指的旁边,我叫食指;我的个子最高,我叫中指;我长得又瘦又小,我是小指;剩下的我没有名字就叫无名指。

  b、教师带领幼儿练习手指操:手指兄弟跳跳舞,大拇指点点头,食指弯弯腰,中指碰碰无名指,小指扭一扭。

  4、师生讨论:如何保护我们的手。

  5、师生总结

手指教案 篇8

  活动目标:

  1.说儿歌配动作,手口协调。

  2.认识手指,喜欢有一双能干的手。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动过程:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌: 手指谣

  食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。

  食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

  五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。

  伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。

  小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

  小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。

  活动反思:

  活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

手指教案 篇9

  一、活动名称:

  音乐综合活动《手指谣》

  二、活动目标:

  1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。

  2、能够根据音乐形式创编歌曲。

  3、熟悉《手指谣》歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  三、活动准备:

  四幅示范画

  四、活动过程:

  1、与幼儿进行沟通,培养感情。

  ——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)

  2、手的游戏。

  ——老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)

  ——老师提问小朋友:“你的手可以干什么?”(小朋友用手做造型)。“老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作

  ——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。

  ——比一比谁的小手变的东西最多。

  老师:“我用小手。”

  幼儿:“变 ╳ ╳。”

  3、学唱并创编歌曲。

  活动反思:

  幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习歌曲的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受

手指教案 篇10

  一、教学目标

  1、认识本课8个生字,“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟”;正确书写6个生字,识记部首“金字旁”。

  2、在正确朗读课文的基础上,指导读好贝多芬勤奋练琴的句子。

  3、通过学习课文知道只有勤奋苦练才能取得成功。

  二、教学重点、难点

  1、重点:理解描写贝多芬刻苦练琴的语句,激发学生对贝多芬产生敬佩之情。

  2、难点:通过阅读了解贝多芬的手指为什么会发烫,懂得只有勤奋苦练才能取得成功。

  三、教学准备

  课件、生字卡

  四、教学过程

  (一)揭示课题:

  1、我们都知道手有许多本领,可是你们知道吗?手的本领都离不开手指。

  出示:()的手指谁能说说,怎样的手指?(细长、纤细、灵活、灵巧)

  2、大家说得都不错,今天我们要学的课文也和手指有关——出示课题

  (1)谁来读读课题?指名读。(“的”读得轻而短)

  (2)一起读。齐读课题

  (3)质疑。读了课题你想知道什么?3-4

  交流:手指为什么会发烫?谁的手指发烫?手指发烫了怎么办?

  (二)整体感知:

  1、下面就让我们去课文中找找答案,一起来看看动画,听听故事。思考这个问题:谁的手指发烫?(放课文动画)

  2、故事中是谁的手指发烫啊?生交流1。

  你看得可真仔细!(出示图片),看,这就是贝多芬。谁来向大家介绍介绍?

  (出示句子:贝多芬是德国伟大的音乐家。)(指名1人读)

  (1)学习生字“伟”:这里有个生字,一起读。它是一个形声字,你有好办法记住它吗?换部首记(违、围);

  (2)把它送到句子中,一起读。齐读句子

  3、那贝多芬的手指为什么会发烫呢?带着这个问题请小朋友自己读读课文。看清自学要求。(出示自学要求)请一个小朋友来为我们读读要求。

  (1)借助拼音自读课文,读准字音,读通课文。

  (2)核对小节号。

  (3)用好办法记住生字。

  (4)思考:贝多芬的手指为什么会发烫?

  4、反馈:(1)核对小节号。告诉我这篇课文共有几小节?手势

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  (2)接龙读课文。刚才大家读得都很认真,现在我们来接龙读课文。谁先开始?一起读课题。

  5、课文中还藏着这些词语呢?

  (出示词语:随时、轻手轻脚、努力、伟大、欣赏、钢琴、继续、匆忙)

  (1)学生带读词语。请几个小朋友带大家读。

  (2)(生字泛红)学生字。词语中的字宝宝你有好办法记住它吗?

  欣:换部首(近,芹,昕)

  赏:“欣”能和另一个生字组成好朋友——欣赏,小组读。老师要提醒小朋友的是它的部首是:贝字底

  钢:学习“金字旁”这个字中有一个我们今天要学的新部首“金字旁”,看老师写,师范写,注意竖提不出头。金字旁的字多和金属有关,你知道哪些“金字旁”的字?积累:铅、钟、错、银、铁

  琴:形声字,合一合

  继:换部首(断);书空笔顺

  匆:勿加一点

  努:形声字,换部首(怒)

  6、好,我们回到课文中,贝多芬的手指为什么会发烫啊?交流:弹琴

  对呀,小朋友可真聪明,老师奖励大家听一首贝多芬创作的曲子。听——(放《悲怆》)

  说说:你听到了怎样的琴声?出示:我听到()的琴声。

  (1)指名交流

  (2)老师这里也有两个词语,出示:高亢激昂委婉深沉跟读

  高亢激昂的琴声高而洪亮,听了让人情绪激动昂扬;委婉深沉的琴声有高有低,婉转起伏,好像风儿在浅吟低唱。

  刚才我们听到的这首曲子就是这样——

  (3)出示句子:琴声时而高亢激昂,时而委婉深沉……谁来读,想想怎样才能读好?指名2;“时而”就是“有时”的意思;引读

  (三)深入学习

  1、过渡:在维也纳一家简陋的小旅馆里,有一位旅客也在欣赏这美妙的琴声呢!

  (出示维也纳图片)这就是奥地利的首都——维也纳。许多举世闻名的音乐大师,如莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰.施特劳斯父子都曾在这儿创作出许世界闻名的音乐作品。因此,维也纳又被公认为“音乐之都”。

  出示:第一节。我们一起来读读课文第一小节。齐读第一节。

  2、(出示第二节)引读

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  过渡:天花板怎么会渗水呢?

  3、轻声读读课文第三节(出示),旅客看到了什么?找到句子,用“——”划出。谁找到了?交流2(出示)和他们一样的人拍一下手。

  出示:透过门缝,他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴,身边放着一盆冷水。他不时地把手在水盆里浸一下,然后甩甩双手又继续弹琴。

  (1)谁来为我们读读这句话?指名

  (2)这句句子很长,看老师帮助你们(长句分割符),谁能读得更好。指名2

  (3)这位同学读得真棒,他还强调了这个词语出示:“全神贯注”你来带小朋友读,“全神贯注”是什么意思?(指注意力很集中)你还知道哪些词也是指注意力集中的?(指名3,一心一意,专心致志,聚精会神)

  (4)你们的词汇可真丰富,引读句子——

  “不时地”是什么意思?(指名1,“不停地、经常不断”)

  他不时地把手在水盆里浸一下,然后甩甩双手又继续弹琴为什么不用毛巾擦手,并且不是在水里浸一会儿,是只浸一下,而是“甩甩双手”呢?(说明他不想浪费时间,抓紧时间练琴。)

  (5)是啊,贝多芬弹琴可真专注啊!请女同学一起来读读这句话,读出你们的感受;男同学呢——

  5、出示句子:原来,他弹得(太久),十个手指(都发烫了),需要随时(用凉水冷却一下)。因为匆忙,水(溅了一地),正顺着地板缝(滴到楼下)……

  (1)原来如此!贝多芬正是为了抓紧分秒练琴,才会如此急急忙忙地浸一下手。正是为了抓紧时间练琴,贝多芬匆忙地都顾不上——(擦擦手、休息一会、揉一揉)指名3-4

  (2)旅客在门外观察了很久,屋里的贝多芬练的时间就更久了!当是十手指都发烫了,他才不得不用凉水冷却一下。他是那样地投入,那样地努力。让我们一起读读课文第三节,再去体会一下贝多芬是如何刻苦练琴的。齐读第三节。

  6、(引读第四节)你知道吗?他就是(大音乐家贝多芬先生)。

  小朋友如果你就是那位旅客,当你得知眼前的这位刻苦练琴的年轻人就是大音乐家时,此时你会怎么想,怎么说?指名3

  7、是呀,那位旅客也发出了同样的赞叹(出示第五节)谁来读?2

  你的赞叹的确是发自内心的。我们一起来夸一夸贝多芬,齐读“真努力呀,伟大的音乐家!”

  小结:是啊,正是因为贝多芬的勤奋,努力,他才能成为一名伟大的音乐家。

  (四)巩固

  1、这节课小朋友也学得很认真,看看你能用课文中的词语把词组补充完整吗?

  2、最后让我们在贝多芬优美动听的乐曲中来读读课文吧。

  3、总结:希望我们每个小朋友都能像贝多芬通过自己的努力成为社会的栋梁。

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