《暮江吟》优秀教案

时间：2022-10-28 20:00:45 教案我要投稿

关于《暮江吟》优秀教案三篇

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《暮江吟》优秀教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于《暮江吟》优秀教案三篇

《暮江吟》优秀教案篇1

　　教学目标

　　1，知识目标:

　　①学习《暮江吟》，学会本诗生字.

　　②理解重点词语和诗句的意思，了解此诗所描写的景色，有感情地朗读.

　　2，能力目标:

　　①通过反复朗读，感受自然美和语言美.

　　②能背诵，默写全诗.

　　3，情感目标:

　　通过学习此诗，激发学生热爱祖国大好山河的情感.

　　教学重点

　　培养学生联想与想象的能力.

　　教学难点

　　理解景物描写与表情达意的关系.

　　教学准备

　　学生准备:复习学过的古诗，预习本课，了解诗人

　　教师准备:课件，诗签

　　[教法]

　　①诵读法——反复朗读，把握语言特色.

　　②提问法——逐步引导，逐渐深入.

　　③点拨法——展开联想，拓展思路.

　　[学法] 自主，合作，探究

　　[课时安排] 1课时

　　教学流程

　　(课前)导入激趣(看图猜，背古诗)

　　一，感受美，进入美的环境

　　1，解题.

　　师问:诗题交代了些什么

　　生答:交代了时间(暮——傍晚)，地点(江边)

　　2，简介作者及写作背景.

　　3，感知诗文，欣赏试吟.

　　①指名读.

　　②检查对三个生字"瑟，残，吟"的认读情况.

　　③生教读.

　　二，赏析美，展示美的画面

　　(一)介绍"挑战赛"规则.

　　(二)第一关:"看美景，说其意"

　　1，在观察讨论中领悟一番诗中有哪些景物你认为什么景物最美为什么 (教师适时点拨)

　　2，汇报交流.

　　第二关:"找字词，解其意"

　　1，请同学们把重点的字词和不理解字词找出来，同桌或上下位解决，不能解决再提出.

　　(1)小组领读

　　(2)哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句 (分组交流)

　　(3)解答疑问.

　　3，再读，领悟诗意

　　4，抓住重点字词"可怜"等进行小结

　　5，生想象画面，复述诗意:傍晚( )

　　夜晚( )

　　天上( )

　　地上( )

　　三，诵读美，想象美的意境

　　第三关:"悟情感，读其意"

　　欣赏古诗重要的是进入诗的意境，感悟诗人感情，此时此刻，如果你就是白居易，谁来吟吟这首诗.

　　1，师吟生想象画面.(配乐)

　　2，生挑战:表演吟诵

　　3，全班背诵

　　4，师结合板书小结

　　四，创作美，获得美的延伸

　　第四关:"写美景，创其意"

　　1，小练笔(课后任选一题完成):(1)见课件 (2)见诗签

　　2，教师总结.

　　3，布置作业.

　　(1)完成课后作业.

　　(2)默写全诗.

　　[板书设计]

　　暮江吟

　　白居易

　　残

　　——→ 月

　　阳

　　→ 美

　　江

　　——→ 露

　　水

　　附诗签:(任选一题)

　　1，创作现代版"暮江吟"

　　2，根据下面的句子再想象写一首诗.

　　蓝蓝的天上一轮圆圆的月亮……

　　3，任选一幅美景图，自己或与大家合作创作一首诗.

《暮江吟》优秀教案篇2

　　一、板书并解释诗题

　　解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后，提问：“暮”是什么意思？“暮”和“江”在这儿各交待了什么？“吟”当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱傍晚江上的景色。通过解题使学生对诗的内容有个大概了解，为学诗奠定基础。

　　二、运用配乐朗诵方法范读全诗

　　先放一段古笙乐曲，再配乐朗诵全诗，把学生带入诗的意境，调动学生的情感。

　　三、运用工具书自学古诗

　　预习，是本节课的重要环节。出示写明自学要求的小黑板，让学生按要求自学《暮江吟》。

　　1.默读《暮江吟》。

　　2.把不懂的字词划出来，并提出不懂的问题。

　　3.《暮江吟》写的是什么时候的景色？景色是什么样的？

　　四、运用多种方法帮助学生理解诗意

　　1.精心设计课堂提问，启发学生思维，帮助学生掌握重点，突破难点。根据诗句中一些难于掌握的关键字、词，设计一些问题：“残”是什么意思？残阳的形状和颜色是怎么样的？“铺”在诗中是什么意思？联系诗句判断“瑟瑟”和“可怜”两个词在词典中应取哪种解释？诗人描写了什么景物，景物有什么特点？夜幕降临了，诗人看到的夜景是什么样子？要求学生了解诗人是怎样抓住景物的色与形进行描述的。

　　2.师生依诗作画，加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解。依诗作画，既能检查学生对诗意理解的情况，又活跃了课堂气氛，还把美育和语文课结合在一起了。

　　3.指导学生表情朗读，体会诗的感情色彩。书读百遍，其义自现。多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等，并要求学生读出感情。如“一道残阳铺水中”，要求学生读得平缓、轻柔；“半江瑟瑟半江红”，要读出惊叹的感情来；“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”则要读出赞美的情感。

　　4.运用根据诗意自制的彩色幻灯的投影，来加深学生对诗的美感，使学生产生身临其境之感。

　　五、总结概括诗的主题思想和写作技巧

　　1.《暮江吟》抒发了诗人什么样的思想感情？

　　2.《暮江吟》描绘了深秋从傍晚到夜晚江上的景色，诗人描写景物的着重点相同吗？

　　六、课堂巩固练习

　　让学生根据诗的意思和彩色图片，将诗改写成一篇写景短文。这比老师在黑板上抄一句诗意，学生再写一句要强，既发展了学生的思维，又进行了写作训练。