高中物理教案

时间：2022-11-29 08:40:43 教案我要投稿

高中物理教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的高中物理教案，欢迎大家分享。

高中物理教案

高中物理教案1

　　一、教学目标

　　1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。

　　2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。

　　3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。

　　4通、过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。

　　二、教学重点与难点

　　重点：

　　1、加速度的概念及物理意义

　　2、加速度和匀变速直线运动的关系

　　3、区别速度、速度的变化量及速度的变化率

　　4、利用图象来分析加速度的相关问题

　　难点：加速度的方向的理解

　　三、教学方法

　　比较、分析法

　　四、教学设计

　　（一）新课导入

　　起动的车辆初始时刻的速度（m/s）可以达到的速度（m/s）起动所用的时间（s）

　　小轿车03020

　　火车050600

　　摩托车0201

　　教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律，分析比较发现：三种车辆的速度均是增大的，但它们速度增加得快慢不同。那么，如何比较不同物体速度变化的快慢呢？从而引入加速度。

　　（二）新课内容

　　1、速度的变化量

　　提问：速度的变化量指的是什么？

　　（速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。用表示。）

　　提问：越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快，对吗？为什么？

　　教师引导学生讨论得出：要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。也就是要找单位时间内的速度的改变量。

　　2、加速度

　　学生阅读课本，教师引导学生得出：

　　（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值

　　（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向

　　（3）单位：米/秒2（m/s2）

　　（4）加速度是矢量，方向与速度变化的'方向相同

　　（5）a不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。

　　[例题1]做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2s内速度从10m/s减小到零，求汽车的加速度。

　　分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们计算的时候必须先选一个正方向。一般选初速度的方向为正方向。

　　分析讨论：

　　（1）火车40s秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？

　　（2）汽车2s内速度的改变量是多少？方向与其初速度方

高中物理教案2

　　教学过程

　　一、导入新课

　　讲解、设问：初中，我们已经学习了很多的物理知识，高中物理会有哪些新的内容和要求，我们怎样来学好高中物理呢？通过本节课的学习，同学们便会知道。

　　二、新课教学

　　1、演示实验

　　【教师活动】

　　①、板书课题

　　②、投影本节课的教学目标

　　③、分别介绍、指导演示几个小实验：鸡蛋开砖

　　高压电火花下的小鸟

　　【学生活动】

　　两个学生上台亲自做实验，其余学生观察

　　④问：怎么会出现这些现象呢？

　　2、物理学的研究范围

　　物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科

　　【教师活动】

　　①板书

　　②巡回指导

　　③投影思考题：

　　⑴物理学有哪几个分支学科？

　　⑵物理学研究的内容从时间尺度上看从xx秒到xx秒，共跨越xx个数量级；从空间尺度上看从xx米到xx米，共跨越xx个数量级

　　⑶你知道当今物理学研究的前沿吗？

　　④总结并板书

　　3、学习物理学的重要意义

　　物理学是自然科学的基础之一，它的研究成果和方法被应用于自然科学的各个领域；物理学是现代技术的重要基础；物理学对推动社会发展有重要作用

　　【教师活动】

　　①板书

　　②巡回指导

　　③投影思考题：

　　⑴物理学与其他学科相互联系、交叉产生了哪些交叉学科？

　　⑵许多高新技术的发展都与物理学密不可分你能举例说明吗？

　　⑶试结合实例说明物理学对推动社会发展所起的重要作用。

　　④引导总结

　　4、怎样学好高中物理

　　⑴重视观察和实验

　　⑵重在理解

　　⑶学会应用知识

　　⑷做好练习

　　【教师活动】

　　①板书

　　②巡回指导

　　③投影要点：

　　④讲解并提出具体要求

　　⑤组织讨论后提问

　　【学生活动】

　　①听讲记录

　　②分组讨论

　　③表态发言

　　后记：

　　①本节课的最主要作用是激发学生的学习积极性做好几个演示实验是关键②少讲思想准备，明确具体要求更有效

　　5、有趣性。仅举几个生活中的例子来说明

　　1）远处崩山，轰隆隆的声音足以让窗户振颤，甚至把酒杯震碎。一次海上大风暴来临之前，曾使一船乘客竟毫无外伤地死去，解剖结果发现均为心脏破裂——这是声波惹的祸！

　　2）小实验。将收音机调准某电台，正常播音，用一铁盒罩住收音机，声音机小，拿离铁盒，声音又恢复原来音量——电磁屏蔽现象。

　　3）小实验。做教材p151页用漏斗吹乒乓球实验。实验前让学生猜测实验结果，结果大多猜想与实验结果不符——飞机之所以会飞的原理。

　　4）小实验。电子在磁场中的偏转，用蹄形磁铁靠近阴极射线管，会发现电子束发生偏转好像一把无形的“手”在操纵——磁场力的作用。

　　在现代大型魔术中，声、光、电的巧妙应用，会产生出神入化的效果——物理真奇妙！

　　三、如何才能学好高中物理？

　　物理学是如此有趣，如此有用，当然应当学好高中物理。

　　1、明确学习目的、激发学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，才愿意学习。愿意学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。

　　2、掌握学习策略，善于整体把握

　　“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习支前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。最后在从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。如“绪言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“绪言”的内容，我们仍然是先找出“绪言”分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，最后希望同学们通过绪言的学习达到如下公识：高中物理的有用性、有趣性；有信心学好高中物理；学好物理有法可依。

　　3、掌握学习方法，用功到具体方可见成效

　　物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。要有效复习，左钩右连、纵横联系，注意知识结构的充实，注意技能技术巧的掌握。在学习过程，注意合作学习，强调与教师、与同学的合作和交流，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学分郭理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去审视，在情景之中培养探究精神。重视过程学习，加强情感体验，侧重感司提高。在学习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结，获得直接经验，培养实践能力。还要注意物理知识和方法与其它学科知识与方法的交叉与渗透，相互借鉴，触类旁通，从细微处加以比较和思考，发现别人所没有发现的方法，增强创新能力。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人根据自己的性格特点、学习习贯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。

　　4、树立学习信心，增强耐挫能力

　　挑战与机遇并存，困难与希望同在。每个同学都要树立好物理的信心，同时要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的。肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，永远追求，增强耐挫能力。要认识到学习是一个过程，只要积极投入，你的知识与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，知识掌握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增强信心；和其他同学比，我有一定的优势，还有一些不足，准确定位，找准努力方向。要自我激励，不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我欣赏但不自我陶醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。

　　四、小节内容，布置作用

　　1、用简洁的语言归纳“诸言”内容。

　　2、快速翻阅高一物理课本（粗读），回忆本书的主要内容和自己印象最深或最感兴趣的地方，用一段话来说明。

　　3、谈谈自己过去学习物理的经验教训以及设想如何来学习高一物理。

　　五、课后小记：

　　1．从与学生的交谈和“书面”表达中发现，“诸言”部分的教学基本达到教学目的，学生在以下几方面发生了显著变化；

　　1）对物理认识全面了；

　　2）对自己学好物理有信心了，并有了一定的心理准备；

　　3）有些学生对物理产生了浓厚兴趣，主动搜集资料，主动做题并提出大量问题；

　　4）认识到改变学习方式的重要性，愿意采取合作学习、探索性学习，愿意与人沟通和合作，期望共同进步。

　　2．节是一个概论，是想通过有趣的实验、精彩的讲解，吸引学生愿意步入物理学的殿堂，并通过学习策略和学习方法的指导，使学生认识到物理能学好、会学好、学得好，但要努力并掌握正确方法，而最好的方法是适合自己的方法，只有靠自己摸索，谁也无法代替！

　　3．习策略的问题，是首要的问题，尽管讲得很多，一是宏观众、不具体，二是不是学生亲身经历总结得出的。充其量，只是让学生有一种观念和意识。在以后的教学中必须经常讲，反复讲，不断提醒，不断强化，学生还必须勇于实践和总结，才能收到实效！