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中班科学教案

时间:2023-04-02 09:59:17 教案 我要投稿

中班科学教案(15篇)

  作为一名教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的中班科学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班科学教案(15篇)

中班科学教案1

  活动目标

  1、了解动物不一样的睡觉方式,初步懂得动物睡觉方式的原因。

  2、能大胆讲述观察的结果,体验游戏的欢乐。

  3、热爱大自然,有了解动物的兴趣和愿望。

  活动准备

  1、绘本:《一本讲述睡觉的书》

  2、PPT课件。

  3、动物图片、记录表。

  活动过程

  一、参观交流,引起兴趣。

  教师:上次请大家完成一个很重要的任务,收集小动物睡觉的秘密,你收集了吗

  让我们一齐去参观一下吧。

  二、交流调查情景,了解不一样的睡觉姿势。

  1、教师:你收集的是什么小动物它睡觉的姿势是什么样的

  2、小结:小动物睡觉的姿势各不相同。有的站的睡,有的躺着睡,有的蜷着睡,还有的倒挂着睡。

  三、绘本阅读,了解多种动物的睡觉方式。

  1、教师:教师也带来了《一本讲述睡觉的书》,里面有许多动物睡觉的秘密,请大家看一看,说一说。

  2、教师:你看到了谁它是怎样睡觉的`

  3、教师小结:动物睡觉的姿势、睡觉的时间和睡觉的地点都不一样,那是因为它们长得不一样,

  生活的地方和生活的习惯不一样。

  四、巩固游戏,体验欢乐。

  1、问答游戏。

  2、模仿体验。

  五、拓展延伸,了解其他动物睡觉的方式。

  教师:你还明白哪些动物睡觉的秘密

  活动延伸

  日常活动,继续了解动物的睡觉方式,用自我的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。

中班科学教案2

  活动目标

  1、有良好的观察能力和逻辑思维能力,能根据动物细部特征来辨别动物。

  2、了解部分与整体的关系,通过拼图等游戏活动了解动物特征,提高动手操作的能力。

  3、有积极探索的欲望,能大胆的猜想,并萌发爱护小动物的情感。

  活动准备

  1、游戏用转盘、森林背景的课件。

  2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。

  活动过程

  一、开始部分

  1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景:“小朋友,我们现在来到了大森林,大家看看大森林里漂亮吗?里面有什么?”让幼儿通过观察,增强幼儿对本次活动的兴趣,激发幼儿的好奇心。

  2、提问:“大森林是谁的家呢?”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字,加深幼儿对动物的印象,激发幼儿对动物的喜爱之情,并使幼儿了解大森林是小动物的家,丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

  二、游戏部分

  1、游戏:《玩转盘》转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘,请幼儿自己将转盘的指针转起来,指针指到哪个动物,即说出动物的名字。提高幼儿的动手能力,初步学习推断的方法,了解整体和部分的关系。同时,帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。

  2、游戏:《辩声音,学姿态》

  (1)课件中播放动物的叫声,让幼儿猜是什么动物,并作模仿。猜对的话课件呈现该动物的'图片。

  (2)一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态,让其他幼儿猜测是什么动物,最后一起模仿。

  3、游戏:《找动物》请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到,这些动物并不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要推断出它是谁,然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力,以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物,培养幼儿语言表达能力。

  4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来,让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。

  三、结束部分——《拼图游戏》请找出相同动物图片的小朋友,合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力,尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。

  活动建议:在区域活动中投放各种动物拼图,让幼儿在游戏中巩固所学内容。

中班科学教案3

  活动目标:

  认识粗细,感知粗细的相对性。

  活动准备

  1、长度相同,直径明显不一样的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。

  2、黑板上高度相同,直径明显不一样的圆柱体两个。

  活动过程

  1、教师同时出示两根木棒,把木棒两端对齐拿手里或立在讲台上,让幼儿观察木棒的相同与不一样之处,引出粗细的概念。

  2、把3根木棒两两经较,用目测找出最粗和最细的木棒,异常强调中等粗的比最粗的细节,比最细粗些。从而使幼儿感知粗细的相对性。

  3、让幼儿观察黑板上的图形。师生小结粗细的.特征,让幼儿说出,粗些、细些、最粗、最细等词。

  4、按由细到粗把3根要棒排序。

  5、指导幼儿做幼儿用书第8、9页的练习:引导幼儿、仔细观察画面,目测比较物体或者物体某部分的粗细,分别把最粗,细些,最细的物体某部分的涂色。

  6、活动结束:小朋友一齐探讨。

中班科学教案4

  目标预设:

  1、运用各种感官初步感知茶叶的特征,乐于运用语言进行表述。

  2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

  3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

  4、培养幼儿观察能力及动手冲茶作能力。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动重点:

  1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

  2、自己尝试泡茶。

  活动准备:

  4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

  活动过程:

  1、 出示装好茶叶的茶叶罐,激发幼儿探究兴趣。

  请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

  (以游戏猜猜的情景引出茶叶,激发幼儿主动探究的意识。)

  2、引导幼儿观察干茶叶的`特征

  引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

  教师根据幼儿的回答进行形象记录。

  原有记录总结过程:(观察、记录)

  从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征,鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解,并对干茶叶特征进行总节并记录。

  3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶,知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

  观察茶叶在杯中的变化,互相交流。

  教师根据幼儿的回答进行形象记录。

  看了那么多的茶叶,老师想到了一个故事,故事的题目是《茶叶的聚会》。故事后提问:

  1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的?

  2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关?

  猜想与验证过程。(猜想、实验、记录)

  1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试,尊重事实。

  2、幼儿猜想、验证后,师进行集体记录,此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致,会用自己的身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。

  3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

  4、带着问题观看录像,逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的?是所有的茶叶都能摘吗?茶叶是怎么变干的?等一系列这都是孩子的问题,在此环节中幼儿观看了茶的现场录像,也感受到茶农的艰辛。

  5、听音乐做律动,让幼儿在愉快的律动中结束活动。

  教学反思:

  茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中,中班幼儿对“茶”并不陌生,经常能看到、接触到茶,对茶叶的认识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段,对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。陈鹤琴的“社会乃大学堂”的教学理念指引着我们,让幼儿真正做到“玩中学,学中玩”我们中一班开展了“有趣的茶”教学活动,其目的是利用幼儿身边熟悉的物质资源,通过幼儿的观察、搜集、了解、使用,从而对茶叶有更深的认识。

  小百科:茶叶源于中国,茶叶最早是被作为祭品使用的。但从春秋后期就被人们作为菜食,在西汉中期发展为药用,西汉后期才发展为宫廷高级饮料,普及民间作为普通饮料那是西晋以后的事。

中班科学教案5

活动目标:

  1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

  2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。

  3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

  活动准备:1.大小不一的瓶子若干,气球若干。

  2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。

  重点难点:1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力

  之间的关系。

  2.发现问题,能大胆探索记录。 活动过程:

  一. 导入

  1.教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。 二. 基本活动

  1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。 教师小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

  一.

  教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

  师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?幼:幼儿回答 教师出示记录纸并介绍(?代表猜想,“小手”代表实验操。)

  1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏,记录实验结果。

  3.师幼讨论。 4.教师小结:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。

  二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。

  1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。 师:原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢?

  幼:幼儿自主回答

  2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。

  3.师幼讨论,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。 教师小结:原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有?

  关系。到底是因为什么呢?

  三. 幼儿再次探索,寻求成功的秘密。

  1.激发幼儿成功的`欲望 师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。

  2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。 实验要求:1每个瓶子都要试一试。2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。

  3.幼儿实验操作,教师指导。 4.师幼讨论 师:谁来说说自己的发现。

  幼:幼儿自主回答。

  教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

  三.结束部分

  1. 总结实验结果,提升经验。 引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。

  师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。

  幼:自主回答。

  2.教师总结: 师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。

  四 .活动延伸

  师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。我们一起回教室去实验吧!和客人老师再见,带幼儿走出教室。

中班科学教案6

  一、活动名称:小种子大集合

  二、活动目标

  1.认识各种不同的种子。

  2.观察并辨认种子的外形特征。

  三、活动准备

  挂图、各种种子数颗、纸盒或瓶子。

  四、活动过程

  1.教师展示种子后提问。

  教师:①你曾经看过哪些种子?数一数你认得几种?

  ②这些种子是什么颜色?

  ③比较一下这些种子的大小形状。

  ⑴请幼儿根据颜色分类,把颜色一样的种子放在一起。

  ⑵请幼儿根据大小分类,把大小一样的种子放在一起。

  2.教师请幼儿摸一摸每种种子并提问。

  教师:①种子摸起来有什么感觉?

  ②不同的种子摸起来感觉有什么不同?

  3.种子配对游戏。

  将各种种子放在一个纸盒或瓶子中,以本班种子的`类别分成种子小组,把代表本组的种子摆放到桌子中间(例如

  红豆小组就把红豆摆放到本组桌子上)。教师请一位幼儿摸种子,用布或手蒙上幼儿的眼睛,让其在纸盒或瓶子中任意摸一颗种子,然后去找相应的种子小组进行配对。配对成功的幼儿可给予奖励。

中班科学教案7

  设计意图:

  在区域活动中,我投放了锁头和钥匙,孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上,我组织了本次活动。

  活动目标:

  1、喜欢玩开锁游戏,体验探索活动的乐趣。

  2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配,并将锁打开。

  3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。

  活动准备:

  物质准备:

  1、各类锁和钥匙若干(大小,颜色,品牌不同)。

  2、生活中各种锁的多媒体资料。

  3、自制宝盒

  经验准备:有玩匹配游戏的经验。

  活动过程:

  (一)谈话:锁 (激起兴趣)

  1、生活中,你在什么地方见过锁?

  2、这些地方为什么会有锁?

  教师小结:有了锁,就可以保护我们的财物,我们的安全,保守我们的秘密

  3、ppt了解生活中的各种锁。

  (二)、探索活动

  1、第一次尝试开锁。

  幼儿尝试自己找钥匙开锁,在操作中尝试总结成功开锁的经验。

  2、分享交流:成功经验1:按照锁和钥匙的'大小进行匹配。

  成功经验2:按照锁和钥匙的品牌进行匹配。

  3、第二次尝试开锁

  开锁比赛:将各种钥匙和锁混合放在一起,幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁,在规定实践内,看谁开的锁头多。

  (三)游戏:开箱取宝

  幼儿合作,共同打开锁箱取宝,体验成果的快乐。

中班科学教案8

  设计意图

  《指南》指出:要用多种方法帮助幼儿建立空间思维能力,引导幼儿体验图形之间的转换、填充、组合关系。本活动就是通过幼儿最喜欢的游戏、生动的课件、动手操作等方式,在形象引导、细致观察、亲自操作的过程中,提升幼儿对图形的整体感知和空间的组合能力。

  活动目标

  1.通过观察能够选择合适的图形进行有机配对、填充、组合。

  2.能探索图形组合的不同方法并做记录。

  3.体会变化、操作的乐趣,获得空间组合、观察、想象能力的发展。

  活动准备

  1.教具:课件一组、履写屏。

  2.学具:由5个不同图形组合成的"智多星王国"的特殊钥匙;由3个不同的小图形组合成的一个正方形;幼儿人手一份操作记录表(如图1);活动场地周围有一些供能力强的幼儿挑战的学具(每份有4个不同的小图形)。

  3.幼儿有履写屏操作的经验。

  活动过程

  1.游戏导入,初步了解图形配对组合。

  (1)游戏导入,了解图形配对、填充的方法。

  师:今天我带来了两个图形朋友(图2)6(遮罩功能,小图形有两种颜色)这两个调皮的小图形想坐车去智多星王国玩儿。智多星王国会是一个什么样的好地方呢?(充满智慧,爱动脑筋的聪明王国)(出示车,运用隐藏功能,车能开动并发出声音,车上有四个座位,标有数字。图3)车上的哪个座位最适合这两个小图形位呢?

  幼:红色小图形坐1号座位,黄色小图形坐2号座位。(在幼儿说的同时,教师将座位与图形进行联线,帮助幼儿观察。)

  由幼儿将两个图形分别送到相应的座位中去,如果幼儿做对了,课件会给予肯定(点课件音效:谢谢!真舒服!)如果幼儿有不同意见,教师要注意验证并让幼儿观察比较:如果有空余的地方会比较浪费,刚刚好是最合适的。同时还要引导幼儿观察并运用旋转法,直到合适为止。

  师小结:原来我们在配对图形时,不仅要观察图形的外形,还要观察图形的方向,有时还要将图形旋转一下,这样才能配对填充好。

  (2)运用游戏,了解图形翻转、组合现象。

  师:听!是谁在叫呢?(课件播放音效:我们也要去!我们也要去!)让我们来找一找。(聚光灯寻找、发现三个小图形,蓝色1个,绿色2个。图4)这3个小图形都要上车,可是车上只有2个座位,怎么坐呢?请仔细观察!

  幼儿:蓝色图形坐3号座位。两个绿色的`小图形可以合并起来,坐到4号座位上去。

  师:蓝色图形坐3号座位。谁来送?(翻转)

  师:这两个怎么坐呢?(请幼儿组合好送回到座位上)送好后放课件音效:你们真会动脑筋!(笑脸)

  师小结:原来在帮图形找座位时,除了翻转图形,我们还可以将图形进行组合呢!现在小图形们都坐上车了,它们非常高兴,感谢小朋友们的热情帮助!现在向智多星王国出发了!(车子伴随着音乐前行。)

  2.拼拼玩玩,探索多种组合方式。

  (1)交代要求,激发兴趣。

  师:智多星王国到了!(课件:出示图形王国的大门。图5)好漂亮!你们想进去吗?可是传说智多星王国的大门被一位魔法师施了魔法,想进智多星王国,必须解开这个魔法。你们有信心吗?这是大门的机关(指空白处,能闪动),打开机关的钥匙在这儿(出示5个小图形,图6),图形上的数字是什么意思?(表示图形的号码)小朋友们看一看,哪两个小图形组合在一起,正好是机关的形状?魔法师说,你们必须想出三种不同的组合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有这5个小图形,还有一张这样的记录表(出示记录表),小朋友们可以拼一拼,看哪两个图形组合在一起正好是机关的形状,然后将你的方法记录在这张表上。

  (2)观察记录表,明确记录法

  师:第一次你是用哪两个图形组合成的?就在第一排相应的数字上画个圈;第二次你又用了哪两个小图形组合?记在第二排上;第三次就记在第三排。记住,每一次组合的方法要不一样哦。开始破解魔法!

  (3)幼儿操作,教师指导。

  教师注意观察幼儿的拼图方法与其记录是否一致,鼓励幼儿想出多种方法完成任务;提醒完成任务的幼儿注意再次验证和检查,确保自己的方法正确,能破解魔法。

  (4)组织交流,验证操作。

  ①请个别幼儿介绍自己的方法

  师:你们找到三种不同的方法了吗?谁来介绍自己的方法?(幼儿说,师在课件上记录方法)还有不同的方法吗?(对于不正确的方法,师记录以便验证)

  ②进行集体验证。

  师:我们的方法行不行呢?现在我们就来验证一下。(其中有一种方法请幼儿验证)在验证时,教师要注意追问幼儿:放哪儿呢?为什么?(还要故意试误位置,引导幼儿在组合时要注意观察机关的整体形状和小图形的形状、位置。)每次验证结束,请幼儿看一看:你有没有发现这种方法?记录表上有吗?

  ③提炼操作方法:

  师:"刚才我发现有的小朋友做得又对又快,现在我要采访他一下:'请问,你刚才用了什么好方法?你是怎么做的?'"(注意追问:你验证了吗?)

  幼儿交流方法后,师提升方法:你的方法很好,我们在组合时一定要注意观察,反复组合,还要把两个图形放入机关检查验证,然后把自己的方法一种一种记录下来。看来,只要我们开动脑筋,就一定能战胜困难。瞧!魔法破解了!(点击课件,大门打开并有音响效果:欢迎你们来到智多星王国,此时王冠飞出来。)

  3.多种组合,探索整体图形的组合方法。

  (1)播放课件,创设问题情境

  师播放课件:多漂亮的智多星王冠呀?你们想得到它吗?请看!(点课件,王冠后面出现3个图形)呀,谁能在规定的时间用这3个图形组合成一个正方形,谁就获得智多星之王冠一顶。有点难哦!你们有没有信心挑战?

  整体图形如下:

  (2)幼儿操作,教师观察指导

  师:请从椅子底下拿出图形准备好,我点燃烟花计时器,你们就开始操作。如果你桌上的正方形拼好了,时间还没有到,你就去挑战智多星王国中更难的任务,在后面蓝色的篓子里--用4个图形拼成一个正方形(给能力强的幼儿提供挑战的空间)。准备开始!

  (3)幼儿交流,集体验证。

  师:时间到,全部停下!你们完成了吗?(师引领幼儿互动检查)完成的幼儿上来领取王冠!没有完成的孩子可以继续。(最后师带幼儿听着音乐戴上王冠离开活动室。)

  活动反思

  本节活动通过生动形象的履写屏互动、动手操作,使幼儿在快乐、轻松的氛围中获得对图形的空间转换、组合、配对能力。整个活动,以游戏贯穿,情境融入,符合、满足了幼儿学习的特点和需要,幼儿参与的兴趣很高。

中班科学教案9

  活动目标:

  (1)了解弹性的基本特性,获取有关弹性的科学经验。

  (2)能积极参加科学探索活动,培养关心周围事物的习惯。

  (3)让幼儿学会初步的记录方法。

  (4)能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备:

  弹性及弹簧的玩具。用具等,有弹性的物体(如松紧带。海绵。弹力布皮筋)。

  活动过程:

  (1)幼儿自由操作材料,初步感知弹性。

  A.幼儿操作,观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

  B.幼儿讲述自己的探索发现,了解弹性的基本特征。提问:在玩的'时候发现了什么?你是怎样发现的?小结:当用力拉或压时,弹簧。松紧带。海绵等都发生了变化,有的变长,有的变短,有的变形;不再压时,这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

  (2)幼儿再次操作材料,发现许多物体都有弹性,但弹性大小不一样。提问:还有哪些物体有弹性?这些物体的弹性有什么不一样的地方?小结:许多物体都有弹性,但弹性的大小不一样。

  (3)说一说:有弹性的物体。提问:还有哪些物体有弹性?这些物体给人们的生产生活带来了什么方便?

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学教案10

  【设计背景】

  动物一直是孩子们的朋友,中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”,很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动,希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

  【活动目标】

  1、探索动物睡觉的秘密。

  2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

  【活动准备】

  1、动物睡觉的课件。

  2、歌曲《小猪睡觉》的音乐,轻音乐两首。

  【活动重难点】

  了解不同动物的睡觉方式,并用动作表现。

  【活动过程】

  1、以小客人做客导入活动:(播放歌曲《小猪睡觉》)小朋友们,今天我们班来了一位小客人,你想知道它是谁吗?

  (小猪)你听一听它在干什么?它是怎样睡觉的?(闭上眼睛睡觉,大耳朵扇扇,小尾巴摇摇。)还发出什么声音?(咕噜噜)

  2、小猪邀请幼大家去大森林旅游,看看别的小动物是怎样睡觉的。播放课件《动物睡觉》,让幼儿探索不同动物睡觉的秘密。

  马——站着蝙蝠——倒挂刺猬——蜷成球形丹顶鹤——单脚站立鱼——睁着眼睛睡觉乌龟——缩到龟壳里猫头鹰——睁一只眼闭一只眼

  3、游戏:看谁说的对(出示课件,幼儿说出不同方式。)

  4、游戏:看谁学得像

  (1)教师交代游戏规则:听到欢快的音乐,小朋友模仿动物就出来游戏;听到抒情、安静的音乐,小朋友模仿动物就睡觉,睡觉时必须安静,不要大声喧哗。

  (2)教师组织游戏,播放音乐。

  5、教师教育幼儿要从小养成良好的.睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

  【活动延伸】

  幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作,比一比看谁学得像。

  教学反思:

  动物的世界千奇百怪,孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下,通过同伴之间的经验分享交流,老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿,并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解,目标达成。

中班科学教案11

  活动目标:

  1、是各种对各种食物的声音的独特形容方式,体验爸爸妈妈的慈爱。

  2、通过观察图片锻炼幼儿的观察能力,以及语言表达能力。

  3、尝试根据诗歌原有的结构进行仿编。

  活动准备:

  1、森林狂想曲,优美音乐。

  2、大图书一册,课件。

  3、“———的声音是——”字符人手一张。大卡纸五张。

  活动过程:

  一、倾听导入:

  “小朋友喜欢跳舞吗?那咱们一起随着音乐跳起来吧”。,请幼儿说说音乐的开始部分都有那些小动物?它是怎么叫的?并模仿它的叫声。小结:青蛙的声音是呱呱的。那还有那些小动物呢?。。。。。。他们又发出怎样的的声音呢?这么多不同的声音小朋友是怎么发现的'(耳朵)我们的小耳朵可以听到好多不同的声音,还有一些声音耳朵听不到,眼睛能看得到,心可以感受到,那这种声音又是怎样的?咱们一起观看画面。

  二、理解诗歌:

  1、师出示大图书,请幼儿观看画面,说说自己都看到了什么?把自己的发现用一个好听的词语完整的描述给大家听,有小花,什么样的小花,什么样的树,什么样的太阳什么样的浪花。。。。。鼓励幼儿大胆地运用词汇,使语句较为丰富。刚才小朋友用了这么多好听的词汇描述了这幅画面,声音其实就藏在这幅画中,你认为声音会藏在哪呢?

  2、欣赏诗歌(播放配音)教师有感情的朗读诗歌《声音》。问:诗歌的题目是什么?诗歌中树叶的声音是什么样子的?为什么说树叶的声音是绿色的?这种声音是耳朵听到的吗?那又是怎么发现的?诗歌中还提到了哪些声音,以提问的方式引导幼儿完整说出花朵、太阳、浪花、的诗句。那诗歌中又是怎样形容爸爸的声音?谁来模仿爸爸说一句话。谁来模仿妈妈说一句话,要甜甜的感觉哦,通过模仿让幼儿感受到爸爸妈妈的话语中对孩子的爱,

  3、学习诗歌,教师以提问的方式帮幼儿掌握诗歌内容,大声领读,鼓励幼儿有感情的进行朗诵。“有个小朋友他朗诵的诗歌也非常好听”,再次欣赏诗歌。

  4“树叶的声音是绿色的,花朵的声音是五彩的,小朋友谁知道这首诗歌是一个什么样的句式,引导幼儿说出“——的声音是——”的句式,除了诗歌中所提到的,你还知道哪些独特的声音,组织幼儿行仿编。

  5、我知道每个小朋友都有自己的想法,也想创编出美丽的诗歌,下面老师给每个小朋友一张字条,把你的想法和发现用写或者画的形式表达出来。然后整齐的贴在老师为你准备好的彩色卡纸上,并与小组成员相互讨论和分享自己的成果。

  6、请小组长将本组创编的诗歌送到前面黑板上,大家一起分享自己的创编。

  结束部分:世界上每一样事物都有自己的独特性,只要我们用心去聆听,无论是用耳朵,眼睛,还是用心,都会感受到最美丽的声音。

中班科学教案12

  活动目标

  1、了解动物不同的睡觉方式,初步懂得动物睡觉方式的原因。

  2、能大胆讲述观察的结果,体验游戏的快乐。

  3、热爱大自然,有了解动物的兴趣和愿望。

  活动准备

  1、绘本:《一本讲述睡觉的书》

  2、PPT课件。

  3、动物图片、记录表。

  活动过程

  一、参观交流,引起兴趣。

  教师:上次请大家完成一个很重要的任务,收集小动物睡觉的秘密,你收集了吗?

  让我们一起去参观一下吧。

  二、交流调查情况,了解不同的睡觉姿势。

  1、教师:你收集的是什么小动物?它睡觉的姿势是什么样的?

  2、小结:小动物睡觉的姿势各不相同。有的站的睡,有的躺着睡,有的蜷着睡,还有的倒挂着睡。

  三、绘本阅读,了解多种动物的睡觉方式。

  1、教师:老师也带来了《一本讲述睡觉的书》,里面有许多动物睡觉的秘密,请大家看一看,说一说。

  2、教师:你看到了谁?它是怎么睡觉的?

  3、教师小结:动物睡觉的姿势、睡觉的时间和睡觉的`地点都不同,那是因为它们长得不一样,

  生活的地方和生活的习惯不一样。

  四、巩固游戏,体验快乐。

  1、问答游戏。

  2、模仿体验。

  五、拓展延伸,了解其他动物睡觉的方式。

  教师:你还知道哪些动物睡觉的秘密?

  活动延伸

  日常活动,继续了解动物的睡觉方式,用自己的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。

中班科学教案13

  1、教学目标:

  ·进一步感知磁铁能吸铁的特性,尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

  ·大胆探索并能讲述自己的发现。

  ·体验探索磁铁的乐趣。

  2、教学准备:

  磁铁;探索材料:回形针,玩具,一元硬币,夹子,茶叶罐等铁制材料和非铁制材料:积木,塑料玩具,纸杯,玻璃球,气球……

  装水的大盆两个;取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1个

  3、教学过程

  a) 情景引入

  (出示大盆)师:陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里,这可怎么办呢?

  提出问题讨论:怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能帮我想想办法吗?

  b)初次探索水中取物

  ·幼儿用磁铁水中取物。(规则---不能用手拿)

  ·经验交流:磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西?

  c)分组实验,再次探索水中取物

  ·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

  师:磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。

  ·讨论并总结:取出的`都是铁制品,磁铁能吸铁。

  师:你有没有取出东西?为什么没取出?这些东西为什么能取出来?它们有什么一样的地方?

  ·讨论:有哪些方法能取出水里的东西?

  ·幼儿用各种工具水中取物。

  ·幼儿交流取物经验。

  师:你用了什么方法取出了什么东西?

  ·环保教育---保护环境,不乱扔东西。

  d)取出物分类

  ·幼儿将取出物分类

  · 师生小结:今天,我们动脑筋将水里的东西取出,发现……是铁制的,能被磁铁吸起来;……是木头的、塑料的、纸的,不能被吸起来。

  ·经验迁移:磁铁的作用可大了,生活中有许多东西也用了磁铁,你知道哪些东西请磁铁帮忙的?发现了告诉大家并记录在记录纸上。

  延伸区域游戏:杯中取物

  ·介绍游戏和记录表的使用。

  ·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出(磁铁贴在杯外吸)

中班科学教案14

  活动目标:

  1、引导幼儿利用现有的材料,探索哪些物品能拿来装水浇树。

  2、体验帮小树小草浇水,感受劳动的快乐。

  活动准备:

  各种瓶罐、杯子、脸盆、桶、塑料袋。事先选择好浇小树小草的地点。

  活动过程:

  一、话题

  1、师:小朋友们,刚才我们出去玩过了,玩的口渴的的'时候你会干什么?

  幼:我口渴的时候会喝水。

  2、师:你觉得小树小草会口渴吗?

  幼:小树也会口渴,也要喝水。

  3、师:小树什么时候会喝水呢?

  幼:下雨的时候。

  4、师:昨天和今天都没下雨,小树小草肯定口渴了。我们去喂它们喝水好不好?

  幼:好!

  二、寻找浇水工具

  1、师:我们得找样工具装水,老师这里有那么多的工具,你们找找看哪样东西可以装水浇花呢?

  幼:塑料瓶可以装水、杯子可以装水、桶可以装水、牛奶瓶可以装水、脸盆可以装水。

  2、师:塑料袋可以装水吗?

  幼:不可以(少数幼儿说可以)

  3、教师演示用塑料袋装水。师:塑料袋能不能装水?

  幼:可以

  三、浇水去

  1、师:原来有那么多的东西可以装水,那现在我们去给小树小草喝水吧!

  2、一起到事先选择好的地点,教师要求:小朋友把袖子卷起来,在浇水的时候尽量不要把袖子、裤子、鞋子浇湿了!

  3、幼儿选择一样装水工具去浇花!教师帮拿塑料袋的幼儿装好水。

  课后反思:我觉得整堂课下来,进展的还是比较顺利的,对于托班的小朋友来说,在平时的生活中用来装水的东西有很多,他们已经知道杯子是可以用来装水的,牛奶瓶也可以装水,这些都是幼儿的已有经验。对于塑料袋能不能装水,幼儿间产生了分歧,教师直接示范一目了然,所有的意见都统一了。

中班科学教案15

  活动目标:

  1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象制作弹簧,体会游戏活动的乐趣。

  2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试,探索的能力。

  3、培养幼儿对弹簧的好奇心,乐于大胆探究。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  不同大小、厚度、质量的纸张,弹簧玩具。

  指导要点:

  1、丰富幼儿的经验,让幼儿对弹簧有一定的认识。

  2、启发幼儿分组讨论,放手让幼儿自己用不同大小、厚度、质量的纸去尝试制作纸弹簧。

  3、引导幼儿发挥想象力探索让弹簧动起来的方法。

  4、要求幼儿自由分组,遇到困难的`时候可以观察同伴是怎样完成的,或向同伴寻求帮助。

  活动反思:

  本次活动中,我充分为幼儿创造了条件,引发他们仔细观察,认真体验,提供的材料都是孩子们平时见过的,玩过的,教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中,幼儿再次操作,玩中观察,玩中发现,自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时,幼儿玩中学,学中玩,自主学习能力有了明显的增强。

  小百科:弹簧是一种利用弹性来工作的机械零件。用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变,除去外力后又恢复原状。亦作“ 弹簧 ”。

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