幼儿园中班语言教案

时间：2023-04-20 09:26:28 教案我要投稿

关于幼儿园中班语言教案模板集合10篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案10篇，希望能够帮助到大家。

关于幼儿园中班语言教案模板集合10篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　一、活动目标

　　1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

　　2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

　　二、活动准备

　　PPT、树叶

　　三、活动过程

　　1、观察人物引题师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人（出示图片1）师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了？（很伤心、很难过、想哭）回应：看到她这么难过，你难过吗？我发现你是一个很能体会别人心情的人问：那你认为他为什么会难过、伤心呢？

　　回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西到底发生了什么事？让我们一起来听听故事。

　　2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分（出示PPT3-7、音乐）（苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。）问：小朋友们琼西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么样？

　　问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么？（数树叶......）她是怎么数的？

　　回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。

　　追问：她为什么要数树叶？（因为树叶一直有叶子.........）提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗？

　　B、讲述故事第二部分（苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。）师：听，这天晚上发生了什么事儿？

　　师：在这样的一个夜晚你害怕吗？有一个人比你更害怕，她是谁？

　　问：琼西她在害怕什么？

　　问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢？

　　：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢？

　　C、讲述故事第三部分（第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的.叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。）问：第二天发生了什么事？树上的叶子掉光了吗？（树上还有最后一片叶子）提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。

　　师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

　　问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢？谁能猜猜到底发生了什么事？

　　D、讲述故事最后一部分（原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。）师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的？

　　师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

　　师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

　　3、完整欣赏故事师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。

　　4、结合生活师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一一看吧。

　　A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分（希望的叶子）

幼儿园中班语言教案篇2

　　一、活动目标：

　　1．能理解故事，并清楚地说出故事的内容。

　　2．能说出运动的好处，乐意参加各项体育锻炼。

　　二、活动准备：故事挂图，胖胖的单张图片。

　　三、活动过程：

　　1．出示胖胖的单张照片。

　　提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗？为什么他会这么胖呢？

　　2．讲故事的前半部分。

　　提问：你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗？

　　3．讲故事的后半部分。

　　提问：胖胖减肥成功了吗？他用的是什么办法？

　　4．看挂图完整听故事。

　　提问：胖胖为什么会长得那么胖？肥胖给他带来了哪些麻烦？

　　小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、锻炼，最后终于减肥成功了。

　　5．幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。

　　6．讨论运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动成功地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢？

　　四、活动建议：

　　1．在语言区继续提供挂图及幼儿用书，供幼儿讲述。

　　2．利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育，鼓励他们多多参加运动，改变他们的身体状况。

　　3．在日常活动中，鼓励幼儿多锻炼，让身体更健康。

　　故事胖胖减肥

　　胖胖今年5岁了，他特别爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最讨厌运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩！胖胖有多胖呢？让我来告诉你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，因为他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老师一起帮助他，推的'推，拉的拉，好不容易上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。最危险的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过马路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特别慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半马路。要不是警察叔叔及时让所有的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了！肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他决定减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告诉他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持锻炼身体，这样才能成功的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳锻炼身体，在幼儿园也积极地参加各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥成功了吗？

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动背景： 中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。

　　活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

　　本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

　　当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的.结果，又何需去苛求呢。

　　内容与要求： 了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

　　活动准备: 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

　　过程与指导: 一、做游戏“木头人” ――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

　　老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动 ――让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

　　三、说说：人有哪些活动 老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?――了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：

　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

　　如果不会动会怎么样?

　　这里会生什么病?

　　3、介绍骨折、脱臼。

　　生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现 ――这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

幼儿园中班语言教案篇4

　　活动领域

　　语言

　　活动目标

　　1.引导幼儿观察并较清晰的讲述图片内容，培养幼儿语言表达能力

　　2.了解几种常见动物的生活习性，激发幼儿喜爱小动物的情感。

　　活动准备

　　1.教学挂图图9（中班。上）（同《幼儿用书》中班上3第2页—3页）。

　　2.音乐《运动员进行曲》。

　　3.比赛场地挂图一张。（挂图中只有长跑、短跑、跳高、游泳比赛的场地及裁判）

　　活动过程

　　1.播放音乐《运动员进行曲》，幼儿进入活动室。

　　师：孩子们，森林运动会就要开始了寸L我们一起去看一看。

　　2.教师出示教学挂图，引导幼儿观察图中细节，讲述图片内容。并说一说每组的比赛项目，谁

　　获得了冠军？为什么？

　　（1）长跑比赛场地。

　　（2）短跑比赛场地。

　　（3）跳高比赛场地。

　　（4）游泳比赛场地。

　　3.教师交代运动会项目，请幼儿报己的参赛项目。

　　师：我们班今天也要举行一次运动会，一共设了4个项目：跑步、看谁跳得高、乌龟爬爬爬、绕

　　S。现在，请小朋友报己参加的运动项目。

　　幼儿要用完整的语句：‘‘因为我……所以我要参加……项目”来讲述自己参加的比赛项目。

　　（例：因为我跑得快，所以我要参加跑步的`项目。）

　　4.播放《运动员进行曲》，幼儿出活动室。

　　师：孩子们，刚才你们已经选择了自己的比赛项目，现在让我们去室外举行运动会吧！

　　活动建议

　　1.教师带领幼儿组织一场真正的运动会，选出每组的比赛冠军，进行奖励。

　　2.教师在语言区布置一张比赛场地的挂图，放置更多的小动物图片，让幼儿进行讲述。

幼儿园中班语言教案篇5

　　设计意图：

　　由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任务都落于爷爷奶奶身上，但我经常可以看到有些孩子对待爷爷奶奶非常无理，书包老人拿着，出门老人背着，有些过分的还会对爷爷奶奶无理取闹，蛮不讲理，老人对孩子的付出是无怨无悔的，不要回报的，但若问起孩子的最爱的人是谁，孩子都会说爸爸妈妈，而对于爷爷奶奶的付出，很少有孩子能体会和珍惜，针对孩子普遍对关爱老人情感的缺失，我设计并组织这一活动，目的是让孩子将视线装移到和自己生活最近但自己却并不了解的'老人身上，将我们中华民族尊老、爱老的传统美德延续下去。

　　活动目标：

　　1.通过活动，了解老人的日常生活和情感需要。

　　2.产生尊敬老人、关爱老人的情感。

　　活动准备：

　　1.自拍的采访录像。

　　2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、胶棒等。

　　3.记录表一张。

　　4.邀请幼儿的爷爷或奶奶参加活动。

　　活动过程：

　　1.通过重阳节节日引出老人(爷爷奶奶)-你爱你的爷爷奶奶吗?请幼儿都去拥抱自己的爷爷或奶奶。说说爷爷奶奶表情怎样?为什么?

　　-爷爷奶奶爱你吗?你从哪里感觉到的?

　　-小朋友每天都和爷爷奶奶生活在一起，你知道爷爷奶奶每天都做些什么?他们有什么心愿吗?

　　2.观看自拍录像-你听了爷爷奶奶的话心里有什么感觉吗?

　　-爷爷奶奶的心愿是什么呢?

　　-小结：爷爷奶奶辛苦养育了我们的爸爸妈妈，为国家贡献了自己力量，现在他们年纪大了，还要照片我们小朋友，其实他们也有需要别人对他们的关爱和帮助的。

　　3.请帮爷爷奶奶做事情-请小朋友想一想，我们每天可以为爷爷奶奶做哪些事情，让他们幸福开心呢?幼儿讨论回答，教室记录在记录本上。

　　4.七色花的祝福-请幼儿说说自己对爷爷奶奶有什么美好的愿望。

　　-七色花可以帮助你实现这些心愿，幼儿和爷爷奶奶一起制作七色花，将做好的七色花送给爷爷奶奶并送上自己的祝福，活动结束。

　　活动反思：

　　这个活动的准备时间还是挺长的，在拍采访录像是老人们既认真、兴奋、又显的紧张，活动邀请了所有小朋友的爷爷奶奶参与，活动开始当孩子们张开双臂拥抱爷爷奶奶的时候，班上的气氛很温暖，我看到有些老人的眼睛湿润了，我也很受感动，采访录像里我设计了一些孩子们从来没有关注过的问题，如"你最喜欢做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都会做哪些事情呢?你最爱的人是谁?你有什么心愿吗?等"所有的孩子都会看的很认真，这些普通回答让孩子真实的了解到爷爷奶奶的生活，由于孩子们平时并不太在意爷爷奶奶，所以当孩子们说我能为爷爷奶奶做的事情时，孩子们说的比较局限。制作七色花的活动又将活动推向了一个高潮，整个活动充满了温情，但一次体验是不够，今后我将这一活动延伸下去，让孩子真正的在生活中做到尊敬、关爱老人。

幼儿园中班语言教案篇6

　　目标：

　　1、观察画面，理解故事内容，能够根据画面对故事情节进行猜测和想象。

　　2、知道“保证”的意思是“说到做到”。

　　3、继续了解图书的封面和页码等。

　　准备：

　　PPT(演示文稿)，图片。

　　过程：

　　一、回忆巧克力的味道

　　师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的?

　　幼：香香的，甜甜的。

　　师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么有趣的事情吧。

　　二、阅读绘本前半部分画面，理解故事前半部分内容

　　1、幼儿观察PPT1，教师讲述：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。”

　　师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?

　　幼：有方方的，厚厚的／有圆圆的，扁扁的。

　　幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔／像房子一样……

　　师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。

　　师：如果是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?

　　幼：每天吃一块份给好朋友们吃……

　　2、幼儿观察PPT2，教师讲述：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：‘哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”’

　　师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?

　　幼：尖尖顶的房子／像蘑菇一样的房子／有烟囱的房子……

　　3、幼儿观察PPT3。

　　师：它们是怎么搭房子的?

　　幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。

　　幼：小猪在搭房顶。

　　师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四面墙；又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四面墙上。

　　4、幼儿观察PPT4。

　　师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的?

　　幼：它们在睡觉。

　　幼：它们的.眼睛是闭着的。

　　幼：它们盖着棉被。

　　幼：小猪还流口水了。

　　师：小猪为什么会流口水呢?

　　幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。

　　师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。

　　5、幼儿观察PPT5，教师讲述：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’”

　　师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?

　　幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!

　　师：保证是什么意思?

　　幼：不说谎／说到就要做到。

　　师：你平时向谁保证过什么事情吗?

　　幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。

　　幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。

　　幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。

　　师(小结)：保证就是肯定地告诉别人，说到做到。

　　6、幼儿观察PPT6，教师讲述：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件美妙的事情!”

　　三、自主阅读故事后半部分

　　1、幼儿观察和讨论PPT7。

　　师：美妙的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?

　　幼：老鼠要偷吃巧克力。

　　幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。

　　师：你怎么看出来的?

　　幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。

　　师：从它们的表情里可以看出意见不一致。那你同意谁的意见呢?为什么?

　　幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。

　　幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。

　　幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。

　　幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。

　　2、幼儿自主阅读。

　　师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。

　　师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?

　　幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。)

　　师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。

　　幼：小老鼠没有吃巧克力。

　　幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。

　　师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?

　　幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。

　　幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。

　　(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论<见右下图>。)

　　师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。

　　3、引导幼儿寻找故事的题目。

　　师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?

　　延伸活动：

　　1、自主阅读《巧克力饼屋》。

　　2、制作巧克力礼物。

　　3、绘画《香甜的梦》。

　　反思：

　　该活动围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读；在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读；结合生活经验展开想象的扩散式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。

　　整个活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效达到活动目标。

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、知道小鸡出壳的整个过程，了解小鸡一家和朋友们给他的鼓励，知道在一起很快乐。

　　2、尝试用完整清晰的语句讲讲自己所看到的画面，理解画面的图意。

　　活动重点：

　　了解小鸡一家和朋友们给他的鼓励，知道在一起很快乐。

　　活动难点：

　　尝试用完整清晰的语句讲讲自己所看到的画面

　　活动准备：

　　ppt、笔记本电脑、背景音乐、幼儿人手一份情景图，4幅大情景图等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、教师：宝贝们，来来来，请坐啊。今天呀，叶老师要给你们介绍“快乐的一家”，咦，这一家会有谁呢？竖起耳朵听一听，你就知道了。ppt1播放画外音（母鸡、公鸡的叫声，反复几遍）

　　2、教师：这会是谁的家呢？（是鸡的一家）你怎么知道的？（我听到母鸡的声音、我听到公鸡的声音）一起来看看！

　　二、观察画面，理解故事内容：

　　1、ppt2（教师出示母鸡一家的ppt图）哟，你们真棒。猜对了，瞧，这是多么快乐的一家。瞧瞧，这家里有谁呀？幼儿观察画面进行讲述。

　　3、师：是呀，就像你们说的，这个家里有鸡爸爸、鸡妈妈还有一大窝的蛋宝宝。鸡爸爸和鸡妈妈真希望能够快点孵出小鸡来。咦，怎么样让蛋宝宝快点长大？宝贝们来想想看。（幼儿自由发言：给他多吃点饭。）师回应：哟，鸡妈妈也这样想过。可是鸡宝宝被蛋壳包住了，小嘴露不出来，吃不着。还有其他办法吗？幼：可以抱抱她。师：对对对，给他一点爱，他就会努力。）

　　4、师：鸡妈妈听了你们的话，她也在动脑筋，她知道有个好办法。从那天起，鸡妈妈开始伏在蛋上孵蛋了。ppt3：鸡妈妈开始孵蛋宝宝了。看，鸡妈妈会和蛋宝宝说说悄悄话了；鸡妈妈每天会摸摸蛋宝宝。

　　5、师：很多蛋宝宝都长大了，过了二十几天后的一天，发生了一件事，听。Ppt4小鸡叽叽的哥哥姐姐蛋壳裂开来。Ppt4：鸡蛋裂开的图片。师：发生什么事啦？幼儿讲述画面内容。

　　6、师：是呀，小鸡们要出来了。我们来数数，出来几只小鸡。Ppt5：裂缝的蛋壳变成一只只小鸡，点一下鼠标，蛋壳里跳出一只小鸡。

　　7、师：几只小鸡出来了？还有小鸡没出壳吗？我们来找找。呀，这里还有一只。鸡妈妈说：小鸡叽叽，快出来呀。咦，他怎么不出来呀？宝宝们猜猜小鸡叽叽为什么不出来呀？幼儿自由讲述。那我们来听听他是怎么说的.。画外音：呜呜呜，我害怕呀！我不想长大。

　　8、师：哟，我们来说说，小鸡长大是不是一件开心的事情，长大好在什么地方呢？你们来说说，告诉小鸡叽叽长大好不好？幼儿讲述长大是一件好事情的理由，幼儿说一个理由，ppt上跳出一个爱心。5个理由

　　9、师：哟，长大有这么多快乐的理由，5个理由。小鸡叽叽说：恩，那我要出来了。师：那我们给小鸡加加油好哇？来。加油加油！哟，看看，小鸡叽叽出来了，真棒呀！

　　10、ppt6：师：瞧，刚出壳的小鸡真小呀，又是浑身湿漉漉的，一点力气也没有。你有些什么好办法来帮助它长大。（幼儿自由讲述）

　　11、师：恩，看看鸡妈妈、鸡爸爸和所有的哥哥姐姐们都是怎么帮帮他的。该怎么帮帮它呢？看，鸡妈妈和鸡爸爸、哥哥姐姐都行动起来了。它们为它都做了些什么呢？来，自己去拿一张看看，它们是怎么帮助小鸡叽叽的？幼儿人手一份画面在桌子旁边坐下来说说。

　　12：师：看完了吗？好，来，坐到我身边来讲给我听听。我们一起来说说你刚才看到了什么？幼儿自由讲述：我看到鸡妈妈照顾她。鸡妈妈是怎么照顾的？鸡妈妈喂小鸡叽叽吃小虫子。这时候教师在孩子说的时候出示他说的大的画面。哦，鸡妈妈喂小鸡叽叽吃虫子，小鸡叽叽可以长大。

　　13、教师总结：（围绕四块板块内容小结）

　　14、ppt7：小鸡叽叽在他们的照顾下，慢慢地长大了。（ppt展示出小鸡叽叽从湿漉漉的样子逐渐变成毛茸茸、胖乎乎的小黄鸡）看，他变得强壮有力了。鸡爸爸和鸡妈妈都赶过来，高兴的说：哟，我们的小鸡叽叽终于长大了。太好了。看，快乐的一家出发了，来到了草地上跳起舞来。（播放小鸡出壳音乐）

　　8、故事讲完了，现在你知道小鸡叽叽是怎么从蛋宝宝变成小鸡了，神奇吧！让我们再来和小鸡叽叽一起回忆一下它的出生故事吧！（播放音乐背景，完整讲述故事）

　　三、结束延伸：

　　1、教师：其实我们宝贝们在长大的过程中也有许多的故事，你们一定也受到了家人和朋友的帮助，让我们回教室一起和好朋友分享你的成长快乐吧！退场。

幼儿园中班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过情景故事，加深并巩固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。

　　2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事

　　3、激发幼儿积极思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。

　　活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜欢的天气

　　活动难点：大胆地表演故事

　　活动准备

　　1、故事课件

　　2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一

　　3、小狗的房子，手偶小狗

　　4、歌曲《我想出去玩》磁带

　　活动过程：

　　一、开始部分:

　　师：我有一个好朋友，她长着四条腿，喜欢被别人抚摸，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜欢吃骨头。大家猜，她是谁？

　　幼：小狗

　　二、情景故事

　　1、老师出示课件，复习故事内容

　　2、回顾故事中的内容：

　　情景一：小狗第一天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示下雨的图片），她哭了

　　师：小狗为什么哭了？

　　幼：因为下雨，她不能去小兔家。

　　小狗：你们有什么好方法可以帮助我？（引导幼儿积极思维发言）

　　小狗:谢谢小朋友

　　情景二：小狗第二天早上醒来，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示刮风的图片），她又哭了，原来刮大风了，小狗很失望

　　师：第二天，小狗为什么又哭了？

　　幼：因为刮风，小狗不能去小兔家。

　　小狗：因为刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好主意？（引导幼儿表达在家可以做的事）

　　情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示多云的图片），小狗很伤心

　　师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？

　　幼：没有去，因为多云。

　　小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧

　　情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示晴天的图片），小狗很开心

　　师：第四天小狗为什么开心？

　　幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了

　　小狗：小朋友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好主意？（引导幼儿表达天气晴朗可以做的事）

　　师：让我们和小狗一起去小兔家吧！（幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家）

　　三、谈论喜欢的角色，引导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色

　　师：每个小朋友都有自己喜欢的角色，你最喜欢的是什么角色？为什么？

　　师：如果你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？

　　四、请幼儿分小组讨论不同的角色

　　幼儿表演故事（从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演

　　五、结束部分

　　师：今天真是个好天气！小朋友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做游戏，玩玩具好吗？

　　幼：好（幼儿和老师一起愉快地唱着歌、排着队，出去做游戏，自然结束）

　　活动反思

　　故事贴近幼儿生活，简单又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顾情景，步步设疑，抓住了孩子好奇心强的'这一特点，使孩子在积极的讨论之后又很快能够安静的观看和倾听，始终保持高涨的兴趣，孩子们都积极地表达自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出主意，提出了许多合理的建议。请孩子表演自己喜欢的角色使活动达到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能够大胆的表达，给其他小朋友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的基础。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。

幼儿园中班语言教案篇9

　　教材分析：

　　诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏

　　趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

　　活动目标:

　　1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

　　2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

　　3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、电脑

　　课件

　　《蹦蹦跳》

　　课件

　　说明：

　　按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

　　“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

　　“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

　　“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

　　“游泳”钮：以游泳为主要内容的.动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

　　活动过程：

　　一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

　　师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”

　　二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

　　1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

　　（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

　　（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

　　2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　　（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

　　（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

　　（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

　　3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　　（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？

　　（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小

　　宝宝

　　在干什么？

　　然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小

　　宝宝

　　，探头又探脑。”

　　（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

　　4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

　　引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

　　三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

　　四、仿编活动。

　　1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

　　2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

　　3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

　　四、开放活动。

　　1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

　　2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

　　五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

　　大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

　　活动评价：

　　本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

　　该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从

　　游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

　　附：

　　诗歌蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

幼儿园中班语言教案篇10

　　活动目标：

　　1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

　　2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

　　3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

　　4.领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1.布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

　　2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

　　活动过程：

　　一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

　　1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。

　　2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

　　二、集体讲述，交流玩法和经验。

　　请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的?

　　“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点?

　　三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

　　1.教师：儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?

　　儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?

　　我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

　　2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

　　四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

　　五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

　　1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

　　教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?

　　我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!

　　2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

　　鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

　　圆的什么，它能怎样动起来。

　　老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

　　3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的.经验大胆想像，

　　创编出与众不同的独特的诗句。

　　六、结束

　　让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。

　　老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

　　活动反思：

　　本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

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