大班语言活动教案

时间：2023-05-10 12:09:09 教案我要投稿

有关大班语言活动教案模板汇编9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班语言活动教案9篇，欢迎大家分享。

有关大班语言活动教案模板汇编9篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解，能连贯说出连续图画的内容。

　　2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局，体会其中的乐趣。活动准备：

　　经验准备：

　　了解生活中的一些标志，知道基本的阅读方法。

　　物质准备：

　　故事PPT、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等活动过程：

　　一、出示《小袋鼠旅行记》图书，激发幼儿阅读的兴趣。

　　1、观察书本封面及封底，说说你看见了什么？

　　2、引导幼儿预测故事的内容。

　　3、教师揭题，理解词语“旅行”

　　二、分享阅读，随故事情节的发展，组织讨论故事前半部分。

　　1、阅读第1页，用自己的方式解读：小袋鼠看起来怎么样？你是怎么知道的？

　　2、阅读2-6页，理解小袋鼠的心理变化过程。

　　（1）观察小袋鼠的表情，想象它的心理活动。

　　（2）猜想，小袋鼠这时候会怎么办？（引导根据画面判断小袋鼠的想法）

　　（3）运用预测、推理等方法，想象故事后续内容。

　　三、完整阅读，进一步感受图画书所传递的信息与情感。

　　1、提出阅读要求

　　（1）认真观察图画，根据图画书页码，按顺序完整阅读（重点是后部分）。

　　（2）在阅读的过程中寻找图画书中隐藏的各种标志，并圈出来。

　　（3）阅读完后，找一个自己喜欢的.画面或小动物，和同伴小声交流，说说为什么喜欢？

　　2、播放轻音乐，幼儿阅读，教师指导幼儿正确的阅读方法，和幼儿小声交流。

　　3、阅读结束，教师提问：你在书中找到了哪些标志，这些标志是用来做什么的？

　　四、师幼分享故事快乐结局，进行梳理并记录。

　　（一）点击PPT7-13页，师幼共同了解故事转折与结局。

　　1、阅读7-12页，提问：小袋鼠返回原路寻找东西，当它回到公交站时，发生了什么？小袋鼠分别见到了哪些动物，小袋鼠是怎么和它们交流的？

　　2、引导幼儿表演故事的情节，使用礼貌用语交流。

　　3、阅读13页，理解“今天过得可真不一般呀！”知道帮助别人，认识新朋友是多么快乐的一件事情！

　　（二）表格记录，梳理故事逐层发生的主要情节。

　　五、体验情感，迁移经验。

　　1、师幼共同探讨：

　　你们去了哪些地方旅游，都带了什么东西，有没有像小袋鼠这样把东西弄丢了？你们的东西要是丢了，你们会怎么做呢?

　　2、小游戏：自由扮演各种小动物，乘坐公交车去郊游。

　　活动延伸：

　　1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区，供幼儿继续操作。

　　2、收集标志图放置科学区，提升幼儿认知经验。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、能使用礼貌用语与同伴、教师等不同对象进行交谈。

　　2、理解图片内容，能大胆、连贯地讲述。

　　3、学习正确使用不同的祝贺语，体验互相关心的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长带幼儿到周边的书店或商店里欣赏不同种类的贺卡，了解贺卡的作用和不同的内容。

　　2、物质准备：幼儿收集或自制的各种贺卡；幼儿事先准备一张贺卡，想好赠送的对象，并写或画上祝贺语。

　　3、环境创设：在活动室里布置展示各种各样的贺卡。

　　活动过程：

　　1、自由欣赏，交流贺卡。

　　（1）幼儿自由欣赏活动室展示的贺卡，讲一讲：自己最喜欢哪一张贺卡？为什么？

　　（2）提问：你喜欢哪张贺卡？为什么？在什么情况下人们可以互赠贺卡？

　　（3）小结：当各种节日来临时，我们可以互相赠送贺卡，表达对对方的祝福，如春节、"六一"儿童节等等；当人们生病了，我们也可以赠送祝福卡，表达我们祝福他身体早日恢复健康；当人们有喜事时也可以赠送贺卡，表达我们的祝福。

　　2、理解内容，讲述贺卡。

　　（1）提问：你喜欢什么样的贺卡？请你介绍一下你喜欢的贺卡。

　　（2）引导幼儿观察贺卡的封面、贺卡内的图案、贺语等，用学过的词汇有序、连贯地介绍，清楚地讲出贺卡中的祝贺语，如：我喜欢的是新年贺卡，有黄色的底，红色的小花围在贺卡的四周，中间还有一束鲜花，飘动的彩带上还写着"新兵快乐"，美极了！

　　3、分组交谈，学说祝贺语。

　　（1）提问：你收到过贺卡吗？那是些什么样的贺卡？有什么祝贺语？

　　（2）幼儿以小组的形式轮流交谈，教师倾听，了解幼儿交谈的情况，并适时给予指导，如：我生病时收到一张漂亮的祝福卡，里面写着"祝你身体早日康复"，我可喜欢了；六一节，我收到了班上小朋友送给我的'自己制作的贺卡……

　　（3）根据幼儿交谈的情况，引导幼儿学说常用的祝贺语，如：祝你生日快乐！祝你新年快乐！祝你身体健康！祝你万事如意！祝你永远快乐、幸福！……

　　4、互赠贺卡，表达祝福。

　　（1）提问：你想给谁送贺卡？为什么？你要怎样表达自己的祝福？

　　（2）幼儿将自己事先准备好的贺卡送给同伴、老师，体验互相关心的乐趣，并说清楚自己的祝贺语，如：祝老师永远年轻、美丽！祝老师身体健康！祝小朋友天天开心，上小学后早日戴上红领巾！

　　重点引导幼儿大胆表达自己的愿望，说清楚祝贺语，学会互相关心。幼儿岛自己喜欢的需要关心的人，如果无法现场赠送贺卡，可拿着贺卡向同伴介绍自己的想法。

　　（3）小结：我们要学会互相关心，学会大胆地向他人表达自己的愿望和祝福，表达时要有礼貌，说话要清楚、连贯。

　　活动延伸：

　　1、可根据不同的节日开展该活动，如母亲节、父亲节、重阳节、教师节、春节、儿童节等，让幼儿懂得大胆表达自己的心愿，学会关心长辈、与同伴分享快乐；还可根据时事需要开展活动，如向灾区、儿童福利院等需要关心的人，赠送贺卡，说出不同的祝福语，体验互相关心的快乐。

　　2、区域活动：

　　（1）引导幼儿在语言区用收集来的贺卡或自带的贺卡与同伴交流：自己收到的贺卡是谁送的？带来了什么祝福？

　　（2）引导幼儿在制作区用剪、贴、画等方式制作贺卡，并与同伴交流贺卡要送给谁，为什么，并说出祝贺语。

　　（3）引导幼儿在数学区按贺卡的材料、造型、色彩、大小等不同特征进行分类，并交流分类的方法。

　　（4）引导幼儿在角色区玩邮电局、贺卡专卖店、娃娃家等游戏，让幼儿通过选购贺卡．收、送贺卡，体验人际间的交往及友情。

　　3、生活活动：在日常生活中学会运用祝福语，如：小朋友生病了懂得关心，祝她早日恢复健康；家中的长辈生病了懂得主动关心，并自制贺卡大胆向长辈说出自己的祝福。

大班语言活动教案篇3

　　一、活动目标

　　1.观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。

　　2.理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。

　　二、活动准备

　　PPT课件一个，图书一本

　　三、活动过程

　　(一)讲述故事开头，了解故事背景

　　(二)观察画面，在看看讲讲中理解故事内容

　　1.猜猜、看看生日礼物，引出故事主人公——蛇。

　　2.观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。

　　(1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。

　　3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的'名称。

　　4.继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。

　　(1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;(3)变成各种数字。

　　5.展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。

　　(1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。

　　(2)想象讲述：克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏?

　　(三)深化主题，进一步感受儿子对妈妈的爱以及人和动物友好相处的美好情感

　　1.思考表达：儿子为什么要送给妈妈一条大蛇?

　　2.引导幼儿说说对蛇的看法。

　　3.出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。

　　(四)延伸活动

　　自主、完整地阅读绘本《克里克塔》

　　顽皮的小水滴（大班语言听课记录）

大班语言活动教案篇4

　　一、说教材

　　《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。

　　在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

　　二、说目标

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的.一面。《小螃蟹找工作》的目标是：

　　1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

　　我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。

大班语言活动教案篇5

　　大班语言活动――小动物过河

　　活动目标：

　　1、启发幼儿根据画面提供的线索和已有的生活经验大胆进行讲述想象。

　　2、引导幼儿用清楚、连贯的语言表达自己的经验和想象。

　　3、培养幼儿的创造性讲述和发散思维能力。

　　活动准备：

　　准备大图片，教师熟悉图片内容；准备一些与内容有关的小动物教具；录音机、磁带；幼儿每组一副小图片。

　　活动过程：

　　一、激因法

　　以故事的形式引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。

　　二、观察提问法

　　出示图片，启发幼儿仔细观察并提问：

　　（1）图片上画了什么？

　　（2）他们在干什么？

　　（3）想一想，小动物是怎样过河的？

　　三、观察讲述法

　　幼儿先分组自由讲述，再请每组的部分幼儿为全班幼儿讲述。

　　四、总结讲述

　　1、教师有表情地讲述一遍图片内容。

　　2、边演示操作画面边讲述图片内容。

　　3、请个别能力强的幼儿进行边演示边讲述。

　　五、联想讲述

　　请幼儿发挥想象，讲述画面以外的情境，进一步丰富讲述内容。

　　活动结束：请幼儿边听音乐边学各种动物作动作快乐地结束活动。

　　幼儿园大班语言活动――小动物去郊游

　　目的：

　　1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

　　2.培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

　　准备：

　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

　　过程：

　　一、引起幼儿的注意

　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。

　　2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的.图片，谁能够看懂？

　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）

　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

　　3.引导幼儿给图片排序。

　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

　　三、引导幼儿为故事的后部分排图

　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。

　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

　　5.教师小结。

　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。

　　大班语言活动设计《动物的语言》

　　活动设计：《动物的语言》

　　活动目标：

　　1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。

　　2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。

　　活动准备：

　　1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。

　　2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

　　活动过程：

　　一、听听小狗的叫声

　　1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？

　　2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

　　3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

　　二、你演大家看

　　1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

　　2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。

　　3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？

　　三、我和动物聊聊天

　　1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。

　　2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标

　　1、帮助幼儿感受文中优美的意境，体会世界因为小动物的存在而更加美丽。

　　2、萌发对文学作品的兴趣。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　课件、图片、录音机、磁带

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　小朋友，现在是什么季节？（夏天）

　　在夏天的夜晚，大人们喜欢在院子里干什么？（乘凉）

　　小朋友喜欢干什么？（做游戏）

　　这时，小朋友最希望晚上有什么？（月亮、星星）

　　放舒伯特的《小夜曲》，让幼儿闭上眼睛想象一下，感受一下。

　　除了月亮、星星以外，什么小动物能带来光明？（萤火虫）

　　出示萤火虫的图片，引出课题。

　　二、基本部分：

　　1、今天，老师就给小朋友带来了萤火虫，播放课件，谁能来学一学萤火虫是怎样飞的？它是怎样来的?

　　2、学习儿歌：《萤火虫》（加动作表演）

　　3、提问：为什么说萤火虫提着一盏一盏小灯笼？（腹部后面有一个发光器）

　　4、夏天的夜晚是萤火虫快乐的时光，欣赏散文录音《闪闪发光的话》。

　　5、散文里讲到了几只萤火虫，播放课件。

　　6、有萤火虫的夜晚，景色美不美？我们会有什么感觉？（被美景陶醉了）

　　7、然后再播放课件让萤火虫从画面上飞走，比较那幅图更美。

　　8、小朋友想不想变成一只萤火虫，来美一下？（教师配乐朗诵散文，幼儿带头饰表演）

　　9、世界因为有这些小动物的存在而变得更美丽。

　　播放课件：

　　（1）花儿开了，很美丽，引来了飞舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，会变得更美丽。

　　（2）河水清清，很美，游来欢快的鱼儿会更美。

　　（3）湛蓝的'天空，白云飘飘，很美，添上几只飞翔的鸟儿是不是更美？

　　10、世界因为有这些小动物而变得更美了，所以，我们要有爱心，要爱护这些小动物，千万不要乱捕乱逮。

　　三、结束部分：

　　小朋友想不想设计一幅美丽的景色画面，然后添上相关的小动物，让它变得更美。（放轻音乐）

　　教师提示：一片青青的草地……

　　活动反思

　　在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。

　　2.能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。

　　3.对小学生活产生向往。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　PPT 幼儿用书

　　活动过程：

　　一、谈谈自己的上学心情，引出主题。

　　1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？

　　2、出示PPT1教师小结小朋友的感受

　　3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

　　二、学习故事。

　　1、出示PPT1

　　（1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？

　　（2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？

　　2、PPT2

　　师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？

　　师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？

　　3、PPT3

　　第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？

　　师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

　　4.PPT4

　　5.师：

　　（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？

　　（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？

　　6.PPT5

　　师：(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？

　　(2)我们听听老师是怎么说的？

　　7.PPT6

　　（1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？

　　8.PPT7

　　师讲述内容

　　三、完整欣赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？

　　师结上小学时的`要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

　　2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

　　3、知道朋友之间要相互关心、互相帮助。

　　活动准备

　　1、物质准备：一封信、教学挂图

　　2、环境准备：

　　3、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　活动过程:

　　1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的`，怎么办呢?

　　2、理解信的基本内容。

　　(1)、小猫写了一封信给小兔，你们猜小猫在信里对小兔说了些什么?

　　(2)、教师出示信，引导幼儿观察。

　　小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

　　(3)、你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

　　第二幅画：小猫为什么哭?

　　第三幅画：小猫心里会想些什么?

　　3、读信。

　　(1)、幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。

　　(2)、请若干幼儿读信。

　　4、讨论并讲述。

　　(1)、小兔收到信后会怎么样?

　　(2)、好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

　　5、移情讲述。

　　小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?

　　2、制作一封寄给灾区同伴的信。

　　小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。

大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、观察《钓鱼历险记》图片，大胆想像、推测故事情节，尝试运用变换人称的方式完整讲述故事。

　　2、能运用恰当的词语表达人物的心理活动，如：激动、失望、生气等。

　　3、发展辨析性倾听能力。

　　活动准备：

　　经验准备：有看过或体验过钓鱼的生活经验。

　　物质准备：

　　《钓鱼历险记》图片六幅；《钓鱼历险记》图片、书袋、漂亮贴纸（同幼儿人数）。

　　活动过程：

　　教学过程

　　过程解析

　　一、谈话导入。

　　师：都听过《小猫钓鱼》故事吗？我今天也带来了猫钓鱼的故事，我们一起来看看。

　　开门见山，集中注意。

　　瑞夫提出：制造悬念是激发学生好奇心的策略之一。在等待看图的过程中，教师有意识地制造悬念和神秘感，以此激发幼儿的好奇心。

　　二、运用细致观察、同伴互助等方式感知理解图片《钓鱼历险记》。

　　1、观察图一，提问：

　　（1）这是谁和谁？你从哪里知道的？

　　（2）他们要去做什么？你怎么知道的？

　　（3）他们的心情怎样，用一个好听的词来说一说。

　　3、观察图二，提问：

　　（1）他们钓到鱼了吗？从哪里看出来的？

　　（2）这时他们的心情怎样？

　　（3）他们究竟钓到什么呢？一起来看看。

　　（4）谁能用完整的话把这幅图说说？要把小猫和猫爸爸的心情说出来呦。

　　4、观察图三，提问：

　　（1）他们现在的心情怎样？你知道是为什么吗？

　　（2）是啊，乱扔垃圾让水受到污染，鱼类都呼吸不到新鲜的空气造成了死亡。

　　（3）故事说完了吗？后面发生了什么事呢？

　　5、观察图四、图五，提问：

　　（1）发生什么事了？你从哪里看出来的？

　　（2）这时猫爸爸会说什么？谁来说说。

　　（3）猜猜看故事的结局会怎么样呢？

　　6、观察图六，提问：

　　（1）猫爸爸怎样了？猫爸爸会说什么？小猫和猫妈妈又会说什么？

　　（2）你觉得这是一条怎样的大鱼？

　　通过问题引发幼儿细致观察图片，根据图片中仅有的.“线索”，去想象人、事、物发展的可能性，以及人物的心理活动、对话，大胆表达自己的想法，尝试运用较完整的语言讲述自己的发现。

　　本环节启发幼儿运用想象力和已有生活经验进行生动的情节预期。

　　故事富有传奇色彩的结局在幼儿结合已有经验预期讲述后呈现，让幼儿体会到其中蕴含的情趣。

　　三、运用已有经验讲述。

　　1、这六幅图说的是一个故事，大家把这个故事完整地讲给自己听、也可以讲给旁边的小朋友听，别忘了给你的故事起个好听的名字呦。

　　2、谁能把这六幅图连起来编成一个故事说给大家听？其他小朋友一定要仔细听，等会儿我们一起要说说他故事哪里讲得好。

　　3、提问：觉得他的故事哪里讲得好？

　　师：故事要想讲的完整有趣，我们要讲出故事里有谁？他是什么样的？发生了什么事？他在做什么？可能会说什么？等等一起说出来。

　　鼓励幼儿自由结伴或自主运用已有经验讲述图片，为幼儿独白语言的运用提供机会。

　　在自由表达自己的想法中让幼儿大胆的表达。

　　四、引入新的讲述经验。

　　教师尝试运用第一人称方式完整讲述故事。

　　提问：老师的故事跟刚才你们说的故事哪里不一样？

　　师：原来讲故事的时候可以把故事中小猫身上发生的当作我们遇到的事来讲，你们也来试试讲讲吧。

　　通过辨析性倾听让幼儿仔细倾听老师故事与小朋友故事的不同之处，发展辨析性倾听能力。

　　五、迁移新的讲述经验。

　　1、教师请幼儿尝试运用第一人称的方式讲述故事。

　　2、将故事讲给客人老师听。

　　师：能用新方法讲故事的小朋友到客人老师那里拿小图片把故事讲给客人老师听，你可能会收到小礼物呦！

　　幼儿运用第一人称的方式完整讲述，拓展讲故事的经验。

　　附：故事：钓鱼中奇遇记（自编）

　　天气真好！我和爸爸决定坐船去钓些鱼回来吃，妈妈叮嘱道：“一定要注意安全，早去早回。”

　　到了湖中，爸爸装上鱼饵，放下鱼钩开始钓鱼。很快，爸爸就感觉到鱼竿很重，顶端都被拽弯了，我高兴地叫道：“爸爸，有大鱼了！”爸爸也激动地帽子都飞起来了。只见爸爸一点点收起鱼线，可是使劲提上来一看，竟然是别人扔在湖里的一辆破自行车，爸爸说：“这是谁啊？自行车坏了应该送到废品收购处啊，怎么能随便扔到湖里呢？”爸爸因为乘坐的船太小，没有办法放得下这辆破自行车，只好重新放回湖里。

　　爸爸重新装鱼饵钓了很长时间，只钓到一条鱼，而且是一条要死的鱼，我们很失望，心情有些沮丧，爸爸收杆对我说：“宝贝，天气不早了，我们回家吧，免得让妈妈担心。”

　　到了岸边，爸爸让我先上岸，我跳下船抱着鱼上了岸，“爸爸，你坐好，我来拽住缆绳。”我说边使劲拽住缆绳，爸爸正准备上岸，可脚底一滑，不小心掉进了湖里，他不停地扑腾着“救命啊！救命啊！快去喊人来救我。”当我带着妈妈来到湖边的时候，只见一条大鱼腾出水面，用嘴衔住爸爸的尾巴用力一甩，爸爸安全地到了岸上，受到惊吓的爸爸有些不敢相信救他的竟然是一条大鱼……

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