小学语文教案（合集10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学语文教案10篇，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目标：
知识性目标：利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。
情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。
教学重难点：
教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。
教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现。
教学过程：
导入：听声音，辨天气
师：现在请同学们闭上眼睛，用心听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友相伴来到一片大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，真开心啊！突然间听到了这样的声音（播放打雷下雨声）……
请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？大声告诉老师。
生：
师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）
图片欣赏：雨中景
师：刚才的打雷声可真大，有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是，这时我们正在外面玩着游戏，我们的第一反应是什么？傻傻的站在那淋雨吗？
生：
师：赶紧跑去躲雨。是的，那你会怎么跑？有没有什么动作？
生：（学生边示范，边讲）
师：看看，我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的。也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶快跑去避雨就对了。（PPT播放图片）
可是，也有和我们想法不一样的，她们慢悠悠的在路上走着，看看……（PPT播放图片）
他们用什么挡雨的啊？
师：不一样的雨具，真好玩！不过，也太不美观了，走在路上还不被人笑死啊。那我们要用什么来挡雨更好些啊？大点声告诉我吧。
生：
师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊？（PPT播放图片）
生：
师：漂亮在什么地方啊？
生：
师：是的，五颜六色的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目！
情景表演：学生上台表演，并回忆雨中的不同情景。
师：老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打，能只顾自己吗？
生：
师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）
我这只有一把伞，照顾一下你旁边的小朋友（下台把伞给一个学生）
来，我看你愿意照顾谁啊。好，那就跟他一起来吧（找2名学生上台演示）
你看他俩多亲密啊，请你们俩到前面来，让大家看一下你们友爱的样子，看他们俩多亲密啊！请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子，没准一会画下雨的时候还用得到呢。
现在，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了。你现在要带着你的好朋友，顶风冒雨回去了，大家看，他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同？
生：
师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了。这个伞会怎么样？大家告诉我。
生：
师：遮住雨了，你看这伞是不是斜了呀？当人们顶风冒雨的时候，伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是温暖！不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）
雨中趣事：学生回忆表述、图片欣赏
师：可是总有一些调皮的小孩，不听爸爸妈妈的话，喜欢偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小淘气，只要天下雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）
好玩吗？同学们，你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊？
生：
师：那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的.事情吗？想一想，举手告诉老师。
生：
师：真好玩，老师都有点羡慕你了。
其实，雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情（PPT 展示图片）
小时候，要是没有爸妈的叫唤，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎。要是雨稍微下大些，我们还会转转雨伞，愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出，要是哪个倒霉的同学在你旁边经过，一准溅得他满身是水；刮风的时候，伞还会被吹得翻过来，风要是更大一点，还能把它吹跑了呢！
学生作业欣赏：
师：生活中这一幅幅生动而有趣的雨景，要是都能记录下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，怎么样？
生：
师：别着急，我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。（PPT播放图片）
这么多表现雨景的画，赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。（学生讨论）
师：同学们，都挑好了吗？谁愿意第一个来说，说一说你喜欢的画？
生：
师：这些雨中的人物、景物多难画啊，小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。
艺术实践：教师示范、学生讨论并作业。
师：他们画的真好，老师都有点忍不住想来画一画了。
老师先画一把漂亮的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的。雨伞下面画什么呢？2个圆圆的小脑袋，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了，女孩在右边，还是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，注意，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被挡住了，所以不用画，另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。（板贴范画）
这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样，他们怎么了？接着看，左边有个穿雨衣的小朋友，两个园，一大一小叠在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个大三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，还是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞挡住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时左边来了一辆公交车，原来这是个站台，都在焦急的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！
好了，雨中的人物都有了，天上还缺点什么呢？大点声告诉我。
生：
师：要是让你们画雨，你们会画什么呢？
生：
师：我听到有人说狂风暴雨，就是大雨对不对，那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊？
生：
师：好，那我来画大雨，（教师黑板示范）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在小朋友的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢？
生：小雨
师：小雨，小雨是少还是多啊，大家告诉我。（教师黑板示范）看。滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就画风雨，风雨是直的还是斜的啊？
生：
师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）
雨中这么多的人物，怎么安排啊。别着急，你们看。（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中间、主要的位置，也可以横着用纸，大胆表现你心中所想，现在我想问同学们，要是你来画。你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢？
生：
师：真不错！最后啊，我想提个作业要求就让你们画。请同学们，通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同学商量一下。
（放音乐，学生开始作业）
展示评价：学生互评。
（作业展示）
师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看，哪个故事你喜欢？
生：
师：同学们我觉得你们今天的画都很好，告诉你们有两个人都羡慕你们了。一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢！老师希望你们今后做一个善于观察的孩子，表现出更多更好的作品，好不好？
生：
师：今天的课我们就上到这里，下课。
小学语文教案 篇2
一、教学内容分析
本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。
通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。
二、教学目标
知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。
过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。
情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。
三、学习者特征分析
1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。
2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。
四、教学策略选择与设计
本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及巩固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。
五、教学环境及资源准备
学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．（课件出示图象）先跟图上小朋友打声招呼。
根据学生回答，回顾5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，善于读书的学生。
2．（课件出示林浩的自我介绍）导入新课，板书课题。
3．（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。
设计意图及资源准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进行思想品德教育。
（二）教师质疑，学生讨论
想一想：
1．想给大家具体介绍自己什么？
2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？
学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。
设计意图及资源准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。
（三）任务驱动，探究学习
学习输入整个词语的方法。
1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。
2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，教师随机讲解示范操作步骤。
3．教师讲明白原因。
4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。
（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。
（2）输入词语：历史、古都。
（3）输入词语：莲藕。
教师提示：如果遇到困难可以互相帮助，想想解决办法。注意输入姿势端正，两手放平，避免使用“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，教师借机突破难点（课件出示特殊词语的`输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师讲解示范操作方法。
设计意图及资源准备：这一环节中，先通过学生自主探索发现问题，教师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一比赛一赛的办法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。
保存“写字板”里的内容
课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。
1．教师示范保存方法。
2．学生自主操作。
（四）巩固提高，动手实践
课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。
设计意图及资源准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作能力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达能力，享受成功的乐趣。
（五）学生交流收获，教师评价鼓励
根据学生交流汇报，教师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。
设计意图：帮助学生进行知识整理。
七、教学评价设计
课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互交流收获进行自我评价，教师对于回答问题积极主动、操作正确熟练的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。
八、教学反思
1．思得：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。
2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。
3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。
小学语文教案 篇3
1。读通课文；
2。了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；
3。抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；
教学重点：
1。学习课文2、3自然段；
2。抓住特点，展开想象，有感情地朗读；
教学难点：抓住石的奇；
教学过程：
一、导入
师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。
二、初学课文
（一）出示课题，齐读课题。
师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？
生自由说。
（二）过度：
师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们打开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思考课文中主要介绍了哪几块奇石？
生自由朗读课文。
反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。
（三）分层学习（随机）
1。师：你喜欢哪个？为我们读读
生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）
师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？
生：这只猴子的动作……
师：谁也喜欢这块，谁也来说说？
生：……
师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？
请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？
这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？
请别的同学有也说说；
一起把这几句话读读。
2。师：还有别的吗？
生（仙人指路），朗读。图片出示
师：谁也喜欢这个，请你读。
讲讲你为什么喜欢这幅？
生：……
师：请喜欢这幅的同学一起朗读。
3。仙桃石
学生朗读。
你为什么喜欢这块？
生：……
师：这样一块神奇的石头，它的`来历你想都过吗？
生：……
师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
谁也来试试。（指名2、3位）
请女生读
4。金鸡叫天都
师：为什么喜欢？
生……
师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？
谁也喜欢？
理由，朗读
师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？
师范读。
三、整体感知
1。出示课文2、3自然段，齐读。
师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文2、3自然段
四、课堂实践
同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。
学生做导游
（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价
（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）
再请学生表演
五、延伸巩固
1。师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！
2。出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3。朗读全文
大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。
4。黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。
（作业：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）
小学语文教案 篇4
一、简材简述
这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学，要让学生知道，他们赞美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。
二、设计理念
把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚拟的旅游中，领悟课文的全过程。
另外，在师生关系上，教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围，使得语文课堂变的`开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。
三、设计特色
以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。
四、教学目的
1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物意识。
2、理解我为什么赞叹小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。
3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。
4、看感表地朗课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。
五、教学重点
有感情地朗读课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。
六、教学流程
（一）课前延伸
生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想学生到曼谷游一游，玩一玩。
设计意图：故事开场，激发学生学习兴趣，不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容，营造学习氛围。
（二）初读检查，让学生自主体会文章内容
1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。
2、初读课文，（1）找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里？（2）读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要？（3）读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读？
小学语文教案 篇5
教学目标：
1．学会本课生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：
读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
课前准备：
CAI课件、版画
学生画自己观察到的春天美景。
教学过程：
一、情景渲染。
1．导语引入，播放CAI课件，让学生感受春天的美，唤起感知。
2．生说说自己看到的景象，说说感受。
3．在这么美丽、这么可爱的春天里你最想干什么？
4．听老师的范读，说说古代的小朋友在春天里最想干什么。
二、目标展示。
1．简单介绍作者和释题。
2．这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。
三、初读古诗。
1．自由读古诗，要求读准生字。
2．检测读音。（多种形式检测）
3．自由读、同位读正音。
4．汇报、检测。
四、悟读古诗。
1．这是一首描写春天美景的.古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。
2．汇报。（在学生的汇报中，教师说说自己仿佛看到的景象，鼓励学生说自己的感受）
3．生生交流。（鼓励学生离开座位找别人读，交流感受）
4．汇报。
5．这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？
五、扩展。（时间不允许的话，留到下节课）
1．同学们休息日的时候到大自然去观察了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。
2．教师拿一位学生的画打出大屏幕，即席作诗。鼓励学生也进行创作。
（因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。）
小学语文教案 篇6
[教学内容]
《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]
1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。
3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]
1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]
鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的.。《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
[教学过程]
(第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。)
一、创境引新，激趣导入
1．导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。
2．设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！
二、自主探究，读悟质疑
1．学生自由朗读第2自然段。
2．说说小男孩发现了什么？
相机(在背景图上)板书：早上绿色
中午金色
傍晚绿色
3．课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。
(1)谁来读读早上草地变化的句子？让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。
指名读、评议、再指名读、小组比赛读。
(2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的？自由读读吧！
(3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子？你想读哪句就读哪句？
指几名学生读，相机评比读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。
(4)老师和男、女生合作读这三个句子。
4．课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。‘
5．质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？
老师归纳问题出示：这是怎么回事呢？学生齐读问题。
6．这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。
三、合作探究，解决疑难
1。草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么？
2．小组合作学习。
(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。
(2)词语质疑，组内尝试解决。
3．汇报交流。
(1)说说你读懂了什么？
(2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。
A.老师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书(简笔画图)，指导学生朗读相关句子。
B．谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”？
指名演示后，利用课件再现蒲公英开合特写情境，加深词语理解。
4．自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了解草地变色的原因。(再指名读、评议读、引读)
5．大家读得这么好，如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演读。
6．这段写得真好，你喜欢吗？愿意把它背下来吗？
7．比一比，谁背得快。背时可做动作表演背。(自由背，指名比赛背)
四、激发情感，体验乐趣。
1．哦！原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀！那你们喜欢这神奇的蒲公英吗？(学生答)
小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧！
2．讨论交流：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床？再读最后一自然段。
3．比一比，谁读得好，背得快。
五、回归整体，升华感受
1．读了课文，你有什么感受？
2．你想夸夸小男孩吗？
(要引导学生学习小男孩留心观察自然，善于发现问题的精神。)
六、识字与写字，拓展延伸。
1．出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。
2．指导认识“又”字旁。
3．交流怎么记住这几个字？
4．仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现？
5．老师范写“怎”。
6．学生描红、练写。
7．布置课外实践活动。
(1)节假日，请爸爸、妈妈带你到大自然中去，看看你有什么新的发现？
(2)拓展阅读《有趣的发现》。
七、自选段落，背诵积累
小学语文教案 篇7
教学目的
1、理解课文的内容，学习周恩来同志临危不惧，舍己为人的高尚品德。
2、读懂课文的每句话，了解句与句之间的联系，能根据意思想象当时的情景
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文，了解大意。
三、学习本课生字新词。
四、理解课文的内容。
1、读第一自然段，说说这段讲了什么？
2、说说事情发生的时间、地人物。
3、读飞机遇险前的语句。透过云层，可以看到什么？像什么？说明什么？
4、读读飞机遇险的语句。找出重点词语。
5、机长采取什么紧急措施？说明什么？
6、听到哭声，周恩来同志怎么做的？
7、周恩来同志这么做，我们从中体会到什么？
8、读读周恩来说地话，从他的语言中，我们能体会到些什么？
9、“就在这时候”，指哪个时候？怎么样了？
10、从哪些地方可以看出飞机脱险了？
六、总结课文
1、读课文。说说这课讲了一件什么事？
2、想象周恩来把伞包让给小扬眉的'情景，读读描写的语句。
3、读读飞机脱险了，机舱里一片欢腾的语句。
教后记：
1、抓住重点句来体会人物情感。
2、语言训练：假如你是总理你会怎样做？从学生口中得知：他们也会象总理那样在生与死的关头，会为别人着想的。
小学语文教案 篇8
【教学理念】
创设轻松愉悦的学习氛围，在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
【教学目标】
1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
【教学重点、难点】
读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话交流，导入新课。
2、简介作者，认识孟子。
3、板书课题，理解课题。
二、试读质疑
1、初读课文。交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流
1、探究疑难，深入研读：
⑴“弈秋，通国之善弈者也。”
①引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。
③通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑵“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”
①自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。
②学习生字，指导识记书写。
③运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的`魅力，激发学习文言文的兴趣。
④指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。
⑶“为是其智弗若与?曰：非然也。”
①理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。
小学语文教案 篇9
一、设计理念
新课标指出：语文教学要重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。本文讲的是四个小伙伴之间发生的一件感人的故事。本课教学应注意读书指导，将读书贯穿学习活动的全过程。通过读书，体会故事中人物的思想、情感。在读书过程中鼓励学生畅谈自己独特的感受，发表自己独特的见解，从而受到三个小伙伴优秀品质的感染，学会关心他人。
二、教学目标
1、认识本课生字，会写课后的字。
2、分角色朗读课文，体会人物对话时的情感，从而体会“一边……一边……”的用法，并练习说话。
3、 在读书过程中能独立思考，能大胆发表自己的见解，学会关心他人。
三、教学重点
1、 掌握课文中的生字，正确、规范地书写要求会写的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点
从角色对话中体会人物的思想感情。
五、教学准备
教师：生字卡片，有条件的学校制作课件，四个小伙伴的.人头像。
学生：预习课文(边读文边看图)。
六、教学时间
2课时。
七、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
课前我们预习了课文，你们认识课文中的小朋友了吗？
1、(课件出示维佳像)瞧，谁来了、你是从哪里知道的？
(课件出示郭良、米沙、罗晨像)这三个小伙伴是谁？
2、出示课题，读课题。
（二）自主读书，学习生字词
1、 用自己喜欢的方式读课文。
(1)借助汉语拼音读准字音，生字词多读几遍，句子读通顺。
(2)数清段落，标上序号。
2、 同桌相互进行生字正音。
3、 出示生字词，老师检测掌握生字词的情况。
方法一：生字词带拼音读(试读、抽读、齐读)。
方法二：生字词去掉拼音读(抽读、开火车读)。
方法三：词语带进句子里读正确、通顺。
（三）指导朗读，理解感悟
1、自读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
2、师生共同明确学习目标：通过角色朗读体会小伙伴的感情，弄明白他们是怎样关心、帮助维佳的。
(1)第一段，重点读第二句，体会维佳此时的心情(图文结合)。
(2)朗读2~8段。
方法一：
①自由朗读。老师提醒学生注意人物对话时，句子中的标点符号表达的语气。
②五人小组练习读。老师提醒学生，分好角色练习读，相互评价，练习对话的语言表达效果。
③五人小组全班汇报读。老师提醒大家注意他们朗读时对话语气表达得怎样。(评价。)
方法二：
①五人小组练习朗读2~8段。老师提醒一人读叙述语言，四人分别扮维佳、米沙、郭良、罗晨读。注意从对话中体会三个人物的感情。(小组评价。)
②五人小组全班汇报。老师提醒大家注意表演者的情感表达。(评价。)
方法三：
①四人小组去掉叙述语言，角色对话练习。老师提醒大家注意当时人物的动作、表情、心情是怎样的。(注意评价。)
②四人小组对话表演。老师提醒评价。
3、大家谈：通过朗读，你体会到了什么？
老师鼓励学生畅谈自己独特的感受，让大家体会到郭良对维佳丢了点心表示关心，担心他肚子饿。米沙对维佳丢了点心也表示关心，还提醒他今后要小心，点心要放在书包里。罗晨不但关心维佳，而且还把自己的点心分给维佳，帮助他。从而体会到小伙伴之间互相关心、互相帮助的情怀，激发大家学习几个小伙伴的优秀品质，学会关心他人。
八、评价总结
1、 讨论：三个伙伴中你喜欢哪个？为什么？
2、 讲讲我们小伙伴之间团结友爱、相互关心帮助的故事。
九、作业练习
1、 用“……一边……一边……”练习说话。
(1)读下面几个句子，你发现了什么、
郭良吃面包。
郭良对维佳说话。
郭良一边吃面包，一边对维佳说话。
(2)你能将下面两个句子照样子表达吗？
松松走路。
松松唱歌。
2、 描描写写。
(1)出示要求会写的字认读，练习组词语。
(2)观察字在田字格中的关键笔画。
(3)老师示范写“包”字，学生书空。
(4)集中练习书写其他的字(要求书写姿势正确，书写正确、美观)。
本文来源于小编整理，有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。
小学语文教案 篇10
设计理念：
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标：
1、认识14个生字，会写1个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学环节设计：
一、激趣导入、分析题目
听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”
出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）
二、自学，检查字词
A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）
三、整体感知课文
小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）
“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）
四、分段学习课文
睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？
[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]
板书：睡觉
绑在睡袋里
喝水
带吸管的杯
走路
穿带钩的鞋
洗澡
特殊沐浴器
读：
睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）
喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）
走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）
太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？
（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）
五、拓展延伸，丰富学习。
1.眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）
看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？
用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。
2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：1、你可以运用书上的内容把话说完整。
2、也可以用了解到的`内容把话说完整。
3、联系生活，大胆想象，把话说完整。
3.可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。
听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。
（姓名）
（做什么事）
（怎么样）
（会发生什么情况）
祝大家在太空度过美好的一天！
（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）
六、抄写生字
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。
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