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教学计划

时间:2021-05-27 22:05:56 教学计划 我要投稿

【必备】教学计划模板集合6篇

  时间是箭,去来迅疾,又将开始安排今后的教学工作了,现在的你想必不是在做教学计划,就是在准备做教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼,以下是小编为大家收集的教学计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【必备】教学计划模板集合6篇

教学计划 篇1

  一、学生基本情况

  本班学生共52人,其中27名男生,25名女生。学生经过三学年半的语文学习,已经积累了一些语文学习的方法,养成了较好的学习习惯。就整体来看,学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累,掌握了一定的语文学习方法,养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面,本学期将继续进行培养巩固。

  二、教学目的及要求

  中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标要求学生:

  (1)有初步的独立识字能力,养成主动识字的习惯,能规范、端正、整洁地书写正楷字。

  (2)能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受,积累课文 中的优美词语、精彩语段,在诵读过程中体验情感,领悟内容。

  (3)能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句。

  (4)在交谈中认真倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清楚明白地讲述见闻,具体生动地讲述故事。

  (5)能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,观察自然和社会,运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得,在趣味语文活动中学习语文,学会合作,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  要求:1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情,渐与作者的思想感情合拍。通过讨论,对作品的感受和理解能形成大体共识,渐达到基本到位的水平。

  2、经过前三年多的积累,学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律,本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

  3、经过前三年多的语文学习实践,学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力,四年级时学习自主性应该更强,不断激活学生已有的学习经验,发现规律,迁移运用。

  4、要组织灵活多变的教学活动,设计主体多元、方式多样的评价方式,利用定时定比和不定时定比的评价活动,激发学生的学生兴趣,提高学生的学习效率,促进学生的全面发展;

  5、要整合课程目标,整合教学内容,整合课程资源,全面提高学生的语文素养;

  6、要整体把握全册和单元教学内容,设计教学策略,通盘考虑,通融安排,特别提倡单元备课。

  为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力。

  三、教材的分析、整合及知识点的梳理

  本册教采用主题单元的形式,每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元,以学生语文实践活动为核心,采用适合学生认知水平的主题或情境,从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。

  (一)生字新词和句子的学习。

  1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣,养成习惯,教给方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。

  在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容,这是本期良好学习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯,必须写,经常写,养成习惯。在过程中,注意通过交流给予必要指导。

  2、必要的语文基础知识要落实。

  本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结合阅读,习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练。

  (二)阅读

  本册教材共有28篇主体课文,篇幅不长,但自读课文的篇目较多,阅读量较大。在本期的教学中,努力少做题,多读书,读好书,读整本的书。扩大学生的阅读量,抓好阅读的主阵地。在语文基础知识的学习中,总的原则是“有用、精要、好懂。

  阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面。情感体验的评价应与朗读,课堂交流,习作的评价结合起来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅读教学中,无论思考讨论什么问题,都要立足于自读,自己产生问题,引起思考。

  1、会自己提出问题,提出比较有质量的问题。

  2、会处理所提出的问题,不受枝节的问题的羁绊。

  3、基本上能自行解答提出的问题。

  4、通过讨论,纠正或完善自己的认识。

  5、能对照译文读懂古文。

  6、学会写摘录笔记和批注笔记。

  7、基本上养成良好的阅读习惯。

  阅读评价的重点就大积累,情感体验,独立阅读的能力,阅读的习惯等方面,情感体验的评价应与朗读,课堂交流,习作的评价结合起来,独立阅读能力的评价不要企图一步到位,要按照教材的要求一步步放开,阅读习惯的评价应放在平时进行。

教学计划 篇2

  一、教学的目的任务

  钢琴课是训练学生用科学的弹奏方法进行钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘基础理论知识,对钢琴弹奏的基本技能方法有较清楚的理解和认识。

  其任务是通过钢琴课教学使学生掌握必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧,能正确的分析和处理一般的钢琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同类型的钢琴作品及风格,提高艺术修养和音乐表达能力,以适应高中音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才。

  二.教学安排

  1.钢琴教学必须旨在培养学生成为“德、智、体”全面发展的文艺事业的接班人。

  2.教师要努力钻研,不断提高水平,“教书、育人”要全面关心学生的思想、文化及健康的成长。

  3.在教学中,重视基础理论、知识、技能技巧的传授和训练。

  4.在弹奏技术训练中,教师要遵循循序渐进的原则,根据学生的具体情况,依据“因材施教”的原则,对学生区别情况,精心施教,加强学生演奏及音乐表达能力的训练。

  5.教学中发挥教师的主导作用,采用启发式教学。

  三、学习年限与课时安排

  本课程学习两年,即四个学期,共72周,每周每生上课一学时,学生每周练习十至十二学时。(练琴时间安排:高一高二利用中午练琴;高三每天早晚各一小时练琴。)

  四、教学方式

  钢琴课是一门技术很强的学科,由于个人各自具备的条件不一,和每个人在钢琴弹奏技巧发展上有着差异,因此,本科程教学方式以个别授课为主,必要时可组织讲座或集体课。个别授课必须和学生独自练习相结合,两者不可偏废,以达到预期的教学目的。教师可利用现代化教学手段,进行多元化教学。

  五、教学要求与教学内容

  本大纲把四个学期(两年)的学习内容和要求分成八个级别。学生入学后,教师根据学生个人技术水平定程度级。经两年的学习必须达到第四级以上的程度,鼓励部分学生跳级学习。学生每学期升一个级别,在学期考试时如达不到级别要求则作不及格处理。

  一级

  教学要求:

  1 学会掌握正确的弹奏姿式及弹奏方法,正确的视谱方法。

  2 达到手臂自如,手指初步独立,掌握非连音、跳音、连音的弹奏方法,初步学会分句,具备一定的表现力。

  教学内容及进程:

  1、 基本练习:一升一降内大调和小调的音阶、琶音、和弦(四个八度)

  2、 练习曲:拜厄钢琴教程100课以内

  3、乐曲:自选与练习曲同步的乐曲 。

  二 级

  教学要求:

  1、 进一步掌握正确的弹奏方法,臂、腕、手指配合协调训练。手指较独立,灵活的弹奏训练手指的伸张及连奏中手指重量的转移。

  2、准确掌握音乐的节奏、分句,学会分辨不同的力度和音色,对乐曲有一定的理解。

  教学内容及进程:

  1、基本练习:三升三降内大小调音阶、琶音、和弦(四个八度)

  2 练习曲:拜厄结束,车尔尼钢琴练习曲OP599的大部分(约80课前)

  3、乐曲:《布格缪勒钢琴进阶25首》(选用)、风笛舞曲、勇敢的骑士(舒曼)等 。

  三 级

  教学要求:

  1、进一步加强手指的独立训练和较灵活的跑动

  2、学习和掌握装饰音、颤音及节奏较复杂的技术,学习歌唱性的连奏句,学用踏板,进一步加强音色和力度的训练 。

  教学内容及进程:

  1、基本练习:四升四降内大小调音阶、琶音、和弦(四个八度)

  2、练习曲:OP599结束, OP849的大部分或其他补充性练习曲教材

  3、小奏鸣曲:库劳OP55 NO1 克莱门蒂OP36 NO1 NO2 NO3 杜舍克OP20NO1

  4、乐曲:共产儿童团歌、北风吹、献给爱丽丝、G大调小步舞曲等

  5、 巴赫二部创意曲集(选弹)

  四 级

  教学要求:

  1、进一步掌握各种弹奏技术,加强速度训练

  2、加强对声部、音色、音量、力度的控制能力,能较完整的表现音乐形象并进一步正确使用踏板。

  教学内容及进程:

  1、基本练习:熟悉24个大小调音阶、琶音、和弦(速度 =100)

  2、练习曲:车尔尼OP849结束 OP299 NO1~NO10

  3、小奏鸣曲:克莱门蒂OP36 NO4 NO5 NO6 库劳OP20 NO2 NO3 贝多芬OP49 NO1 NO2 么扎特奏鸣曲(选弹)

  4、乐曲:欢乐的牧童、威尼斯船歌等

  5、巴赫二部创意曲集(选弹)

  五 级

  教学要求:

  1、加强手指的独立性,训练手指灵活、流畅的弹奏。

  2、掌握复调弹奏的能力,注意声部的独立和配合。

  教学内容及进程:

  1、基本练习:熟练弹奏24个大小调音阶、琶音、和弦(速度 =92)

  2、练习曲:车尔尼钢琴练习曲集OP299 NO11~NO25

  3、乐曲:牧童短笛、水草舞、喷泉、《四季》(柴科夫斯基)(选弹)、蝴蝶等

  4、奏鸣曲:海顿奏鸣曲D大调、E小调、G大调 莫扎特奏鸣曲K283 K280 K282等

  5、巴赫二部创意曲(选弹)

  六 级

  教学要求:

  1、进一步加强技巧训练,训练手指灵活,快速的跑动

  2、着重掌握古典作曲家的奏鸣曲风格,能较准确的表现不同乐曲的音乐形象

  教学内容及进程:

  1、基本练习:24个大小调音阶、琶音、和弦 =100

  2、练习曲:车尔尼OP299 NO28~35

  3、乐曲:解放区的天、采茶扑蝶、陕北民歌变奏曲、南海小哨兵、土耳其进行曲(莫扎特)、军队进行曲(舒柏特)等

  4、奏鸣曲:莫扎特奏鸣曲(选弹) 海顿奏鸣曲(选弹)

  5、巴赫二部、三部创意曲(选弹)

  七 级

  教学要求:

  1、提高各种演奏技巧,尽可能加快手指跑动的速度,学会并掌握不同音色的技能

  2、学会掌握较复杂的音型和节奏型,提高独立理解和处理音乐作品的能力。

  教学内容:

  1.基本练习:24个大小调音阶、琶音、和弦 =112

  2.练习曲:车尔尼OP299结束 OP740NO1~12

  3.乐曲:阿拉伯风格(德彪西) 绣金匾、兰花花等 贝多芬奏鸣曲OP2 肖邦圆舞曲

  4.巴赫三部创意曲(选弹)

  八 级

  教学要求:

  1、各种技术要求达到较高水平,能演奏较深教复杂的乐曲。

  2.、独立分析作品能力,提高音乐素养。

  教学内容及进程:

  1、基本练习:24个大小调音阶、琶音、和弦 =120

  2、练习曲:车尔尼OP740(选弹)及其他练习曲集

  3、乐曲:月光(德彪西) 莫扎特奏鸣曲集 贝多芬奏鸣曲集(选弹)

  六、考试考核评分

  1. 每学期期中考查按及格、不及格计算成绩

  2.每学期期末考试按百分制计算

  3. 学生入学后,通过学生技术水平测定由教师提出该生所属级别,学生每学期应升一个级别,在期末考试时如达不到级别要求则作不及格处理

  4. 每学期期末考试的内容必须为所属级别或相当于所属级别的内容

  5. 必考内容:

  1).基本练习:24个大小调音阶、琶音、和弦(根据定级程度抽签考核)

  2).练习曲一首:所定级别的练习曲

  3).乐曲一首:奏鸣曲、中小型乐曲、中外乐曲均可

  6. 考试评分细则由全体音乐教师统一制定

教学计划 篇3

  教学目标:

  1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。

  2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

  3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

  教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。

  教学难点:朗读课文感悟课文内容。

  教学准备:投影片,瓶子,小石子。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石、办”2个字。

  2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。

  教学重点:认字及初读课文

  教学难点:朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?

  2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

  3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。

  二、初读课文,学习生字。

  1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。

  2、教师范读。

  3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?

  4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。

  5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。

  6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。

  三、再读课文,感悟内容。

  1、学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。

  2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。

  3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?

  (学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)

  4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?

  四、指导书写“石、可、办”

  1. 注意“办”字的两个点的书写。

  2.“可”的一横要长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边。

  第二课时

  教学目标:

  1、会写“法、找、许”3个字。

  2、正确,流利地朗读课文,能背诵课文。能用“渐渐”说句子。

  3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

  教学重难点:实践探究

  教学过程:

  一、复习巩固生字。

  二、实践活动

  1、探究活动。

  分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。

  2、讨论:你发现了什么?

  体会“渐渐”一词的含义。

  3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。

  三、识字写字

  1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。

  2、指导”喝、渴“两个字的区分。

  它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)

  3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗?

  4、学生汇报。

  四、指导写字。

  1、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。

  2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右?

  (法、找、许)

  3、这几个字的结构有什么相同的地方?

  4、学生进行书写练习

  板书设计

  19、乌鸦喝水

  水不多口又小----------喝不着

  放石子 ---------喝着了

  《乌鸦喝水》教学后记

  新课程强调:“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求,爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲,充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”因此,在理解课文时,我问“假如周围没有小石子,你能帮助乌鸦想想别的办法吗?”让学生通过合理想象,激发创新意识,发表独立见解,促进了双向互动。教师已成为探究活动中的促进者,始终给学生以层层推进、引人入胜之感,让学生有不断探索、追求真知之动力。从学生们富有个性的回答中,“我帮它把瓶子斜过来,让它能喝着水;我请它到我们家喝茶水”。“我帮乌鸦拿一个杯子,让它把水倒在杯子里。”“我拿一个电钻,钻个洞,不就行了。”可见和谐的探究氛围正在形成,这些,必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。

教学计划 篇4

  第一 周

  语言《大伞和小伞》

  社会《哥哥姐姐本领大》

  英语《Body Parts2》

  音乐《大鼓小鼓》

  英语《Body Parts3》

  喜欢听故事,感受故事所表达的情感,学会关心别人。

  通过与大班的.哥哥姐姐游戏,感受快乐。在大带小的活动中,知道互相关心。

  掌握“This is my…”的句型。

  根据大鼓、小鼓不同的力度,选择合适的乐器进行匹配演奏乐曲。

  聆听并学唱儿歌Body Parts,能够独立唱完此首英文歌曲。

  第二周

  语言《您别说我小》

  社会《我不乱扔垃圾》

  英语《Body Parts4》

  音乐《李小多分果果》

  体验自己的事自己做以及成长的快乐,学习有节奏地念儿歌,知道自己在慢慢地长大,能做很多事情。

  有初步爱护环境的意识,知道果皮、纸屑应放入垃圾箱内,养成不乱扔垃圾的好习惯。

  认识字母Y和其代表单词yoyo,字母Z和其代表单词zoo,学唱字母念谣。

  在欣赏的过程中,学会关心他人,懂得谦让是一种美德。

  第三周

  语言《池塘夏夜》

  社会《我把西瓜一切俩》

  音乐《闪烁的小星》

  语言《最好听的歌》

  感受散文的优美意境,初步了解散文内容,懂得夏夜凉风能给人带来凉爽。

  体验和同伴一起分享食物的快乐。

  初步学习演唱,能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,根据歌词创编相应的动作,进行歌表演。

  了解故事的主要情节,乐意学说故事中的对话,知道大家整齐演唱的歌声才最动听。

教学计划 篇5

  大学四年是一个人的人生观、价值观、世界观形成的最佳时期,尽早做好规划,其重要性和必要性不言而喻。

  据有关调查,很多大学生对自己在大学期间以及毕业之后的发展规划并不明确,不能运用有关理论规划未来的工作与人生,这种情况严重影响了学生在大学期间的学习态度,甚至影响将来的生活和对社会的适应性。

  不少用人单位认为,大学生的社会实践少,实际解决问题的能力弱,只学到书本知识而没有掌握学习方法,缺乏团队精神、人际沟通能力和自我认识都是当代大学生所普遍存在的问题,而且相当多的大学生没有注重有计划地在大学生活中培养自己真正有发展潜力的素质。

  所以,大学学习生活规划是必要的,而且要从大一开始做。做好大学生学习规划是我们充分利用大学黄金时期的先决条件。

  很多大学生毕业之后都会迷茫,迷茫的原因是因为不知道这大学几年自己在每天虚度光阴的打游戏,睡觉,休闲娱乐中到底收获了什么,毕业之后找工作的优势在哪。大学毕业就意味着失业,其实不然。只要你有一个对大学学习合理的规划,并且一步步的去实现它,那么毕业之后找到一份称心如意的工作也许并不是那么困难的一件事情。

  首先,明确学习目标。明确学习目标是大学生学习的战略前提,是提高学习积极性、自觉性和效率的关键。一个大学生有无明确的学习目标,决定着他在大学期间是否有明确的追求,是否能够积极向上,以及他学习效率的高低。明确的学习目标是做好大学学习规划基础,学习目标可以包括在大几考过英语四、六级,计算机考试不只是为了拿一个最低级的证书,而是要考更高的级别,甚至计划拿个系级、校级奖学金等等。目标不必定的过大,一个个的实现才是最关键的。

  第二,改变学习方法。学习方法是提高学习效率,达到学习目标的手段。可能在初高中阶段,在家长老师的强压之下,你会形成一种固定的学习模式,凭借自己小学、初中打下的基础,举一反三,在高中学习中游刃有余。但是在上了大学之后,随着专业性的增强,特别是专业课都是以前学习当中从来没有涉及到的。

  加上没有家长老师的敦促之后,再加上思想上的放松,都会成为加速你曾经的优势消失殆尽的根本原因。每个人都应该有自己独有的学习方法,切勿生搬硬套成绩优秀同学的学习方法,因为那对于你来说,也许并不适用。

  大学学习除了把握好以上主要环节之外,也要积极的参加一些社团活动,争取进入学生会等等,这在毕业之后找工作的过程中都会成为你的优势所在。

教学计划 篇6

  一、现状分析:

  优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

  缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。

  二、教学目标:

  (1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话,不跑题。学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往能力。

  (2)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。

  (3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。

  (4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。

  (5)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

  三、具体措施

  (1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。

  (2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。

  (3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。

  (4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

  (5)加强语言教育与其他领域教育的联系。

  (6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。

  (7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

  (8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

  四、进度安排:

  根据教材《中班下学期活动指导》安排

  周 次

  第一次教学活动

  第二次教学活动

  第二周

  门铃响了(生活故事)

  小红伞(看图讲述)

  第三周

  好朋友电视台(童话故事)

  小花猫的铃铛(早期阅读)

  第四周

  好消息(散文)

  春游(排图讲述)

  第五周

  春天在哪里(童话故事)

  青草和毛衣(谈话)

  第七周

  雨点种子(诗歌)

  下雨啦(早期阅读)

  第八周

  滑吧滑吧,小雨点(散文)

  数数歌(绕口令)

  第九周

  小马和小驴(情境、看图讲述)

  神奇的树(童话故事)

  第十周

  请你猜猜在哪头(听说游戏)

  这是谁的工具(谈话)

  第十一周

  欢欢喜喜过“六一”(散文)

  高高山上一条藤(听说游戏)

  第十二周

  坐轮椅的兔兔(早期阅读)

  我收到的“六一”礼物(谈话)

  第十三周

  快乐火车(童话故事)

  小熊折纸(看图讲述)

  第十四周

  种向日葵(诗歌)

  农场里的叫声(早期阅读)

  第十五周

  小老虎长大了(儿歌)

  我拼出了…(拼图讲述)

  第十六周

  小唧唧变大唧唧(生活故事)

  小小饲养场(早期阅读)

  第十七周

  夏天在哪里(诗歌)

  荷花荷花几月开(听说游戏)

  第十八周

  树荫(童话故事)

  谁的本领大(谈话)

  第十九周

  复习活动

  复习活动

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