《镇定女主人》说课稿
作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《镇定女主人》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《镇定女主人》说课稿1
说教材
《镇定的女主人》是xx市二期小学语文新教材三年级第一学期第六单元中的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7节，可分为两部分。课文第1、2小节介绍了女主人在危急时刻，让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述，女主人先是吩咐保姆，引开毒蛇，接着有说有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，保护了自己和客人。第3节到第七节叙述了女主人和客人的对话，女主人对刚才的事情做出了详细的解释。这两部分紧密相联，整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。此外，本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法，具备一定在文中理解词语的能力；在情感体验方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。
而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。
说学情
学生进入三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言表达的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不是仅仅停留在识字上。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。而在这一点上，教师要设定能引领全文的问题，或部分关键词句。
说目标
根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力，以形成一定的阅读能力。根据我对教材和学情的分析，制定了以下教学目标：
1、认识4个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文理解“镇定”；查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。
2、正确流利地朗读课文。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的；通过语言实践的手段，如朗读、说话等，感受词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。
说过程：
一、理解“镇定”，揭示课题；
从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。同时教学中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块。一是紧急情况，二是不慌不乱，让学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。
二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。
引导学生自由读文，思考文中的女主人遇到了怎样紧急的情况。适时地补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解，再引导他们想像自己遇到眼镜蛇时的反应。通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。在引导学生感受情况的紧急时，结合课文内容，抓住空白点，引导学生联系上下文揣摩女主人此刻的心里活动，并指导学生运用关联词和“骚动”、“惊动”、“抖动”三个容易混淆的词语，将她的心理活动说清楚，体会当时情况的紧急，将语言训练和理解内容紧紧地结合起来。
三、学习课文，体会女主人镇定的具体表现。
课文第1、2小节将女主人在危急时刻，让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述，女主人先是吩咐保姆，引开毒蛇，接着有说有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，保护了自己和客人。女主人所做的看似简单，却包含着智慧，体现着她的镇定自若、机智果敢。这部分在课文中所占的篇幅不多，但却是重点，而她这么做的原因则包含在她与客人的对话之中，这部分与后文紧密联系着，在教学中要体现这种联系。在教学中，我引导学生通过研读这一部分，让学生初步感知女主人化解这场危机所做的'。然后重点抓住“吩咐”一词展开教学，理解吩咐的意思，引导学生联系后面的课文，体会女主人吩咐保姆的具体内容，并有条理地说出来，再通过朗读来加深理解，学习作者的写作方法；再抓住“有说有笑”进一步地引导学生体会女主人的镇定。
四、赞扬女主人，总结延伸，利用板书，指导学生复述课文。
在前面教学的基础上结合课文内容，设计赞扬女主人的说话练习，总结延伸，不但是对课文的又一次回顾，又进一步使女主人的品质鲜明的凸显出来。在理解课文的基础上，借助板书复述故事。不但充分发挥了板书的作用，而且训练了学生概括故事主要内容的能力。体现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。
说反思：
以往阅读教学费时多效率低，突出的问题是不能让学生经历阅读过程。在阅读教学过程中，往往是教师的理解代替了学生的“读懂”过程，成了教师把自己阅读活动的结果机械地传授给学生，变成学生思想的过程。本课教学中，我通过让学生在“读——思——说”的活动过程中，引导学生在阅读中抓住关键词句，引导学生自主感悟学会了读书，让学生亲历“感知、理解、运用”的学习过程，提高了语文素养。
一、在阅读中理解关键词句，引导学生自主感悟“字不离词，词不离句，句不离章。”
阅读教学中，在学生读准字音，认清字形的基础上指导学生正确理解重点词语，可加深对语言的理解，帮助学生深入理解课文内容，达到读懂课文的目的。这篇课文的难点是要能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，体会她的镇定，从而懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。“镇定”的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。这样的设计使我在最短的时间里引领学生进入课文。
同时根据镇定的意思，引出课文学习的两条线索：
一是女主人遇到了怎样的紧急情况，二是她是怎样表现得不慌不乱的。朗读训练要精选练点，抓住重点词语，重锤出击。在指导朗读女主人吩咐保姆的这段话时，我紧紧抓住了“吩咐”这个词语，先要求学生读准“吩咐”这个词语，随后查字典理解“吩咐”的意思以达到初步了解词意的目的，接着请学生默读课文的3——6小节，讨论女主人当时究竟吩咐保姆干什么？这一问题的答案在仔细读文后很容易找到，但对“吩咐”一词的理解并未到此结束，我又进一步深入地引导学生仔细读读女主人说的话，想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的，通过这一辨析，他们感悟到由于当时情况紧急，女主人的话必须言简意赅，一要明确地讲明发生了什么事情，二要明确地告诉保姆该做些什么事情；最后引导学生想像她说话时的神情并训练朗读。在整个过程中，没有烦琐的分析讲解，而是紧扣“吩咐”这个词语，指导学生由浅入深地逐步理解，从字音到词义到体悟人物的个性品质，以读为主线，引导他们展开想像，练习说话，训练相结合学生的语文能力。
朗读训练要精选练点，抓住重点词语，重锤出击。在指导朗读女主人吩咐保姆的这段话时，我紧紧抓住了“吩咐”这个词语，先要求学生读准“吩咐”这个词语，随后查字典理解“吩咐”的意思以达到初步了解词意的目的，接着请学生默读课文的3——6小节，讨论女主人当时究竟吩咐保姆干什么？这一问题的答案在仔细读文后很容易找到，但对“吩咐”一词的理解并未到此结束，我又进一步深入地引导学生仔细读读女主人说的话，想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的，通过这一辨析，他们感悟到由于当时情况紧急，女主人的话必须言简意赅，一要明确地讲明发生了什么事情，二要明确地告诉保姆该做些什么事情；最后引导学生想像她说话时的神情并训练朗读。在整个过程中，没有烦琐的分析讲解，而是紧扣“吩咐”这个词语，指导学生由浅入深地逐步理解，从字音到词义到体悟人物的个性品质，以读为主线，引导他们展开想像，练习说话，训练相结合学生的语文能力。
二、充分发挥板书的作用，体现文章、学法和教法三条线索的融合一个好的板书，也是一个优秀的微型教案。
它是教师进行教学活动的重要手段之一，它能把作者的写作思路和教师的教学思想清晰地展示在学生眼前，帮助学生理清课文思路，了解课文内容，突破重点、难点，便于学生理解课文的内容和形式。在这节课上我先通过对“镇定”一词的理解，为课文拉出了两条线索：当时有什么危急情况，女主人是如何冷静、不慌张的？危急的情况这一线索：按照课文的顺序，先是知道有一条眼镜蛇盘在她的脚上，知道眼镜蛇的毒性后，想象到我们常人遇到这种险情后，通常会有什么举动；随后在相对应的位置上板书女主人的表现“吩咐保姆，引开眼镜蛇；有说有笑，稳住客人”如此简洁、清晰，确实在本堂课起到了“画龙点睛”之功。如此同时我抓住板书，有效地进行字词的教学，如板书“镇定”一词时，我边写边提醒大家“镇定”的“镇”左边是个“真”，里面有三横；又如板书“慌张”一词时，又告诉学生“慌”的右边不要多加“一点”。
老师的板书是对学生进行书写指导和示范的极好机会，现身的示范，有“润物细无声”之感。
《镇定女主人》说课稿2
一、教材分析
《镇定的女主人》这篇课文是三年级（上）语文第六单元的一篇课文。是继第四单元描写名人的成功之路后，又一描写聪明人如何摆脱困境的单元。课文写了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚下，女主人临危不惧、机智果断地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法，具备一定在文中理解词语的能力；在情感体验方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。
二、学情简析
在备这堂课之前，我在制定教学目标和备课时符合我班学生的特点。所以在教学中我就抓两点，一是学会理解词语、二是围绕镇定体会女主人的有胆有识。
三、教学目标
根据我对教材和学情的分析，制定了以下教学目标：
1、理解“镇定、吩咐”的意思，并能通过联系上下文来深入理解它们在文中意思。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中感受女主人的镇定。
3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，这样才能化险为夷。以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的；通过语言实践的手段，如朗读、说话等，感受词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。
四、教学板块
根据教学目标我制定了四个教学板块，这四个教学板块紧扣课题的题眼——镇定，并围绕这个词语开展教学。
1、从“镇定”入手，揭示课题。
从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指“遇到紧急情况不慌不乱”。在这一教学环节中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块，一是紧急情况，二是不慌不乱。从而使后面的教学也分成两个板块，一是感受情况紧急，二是体会女主人的不慌不乱。情况越紧急越能凸现女主人的镇定，而女主人的说与做也表现出她的镇定自若。因此我们要理解的不只是镇定的表面含义，而是要结合课文内容感受文中描绘情况如何紧急，而在这样紧急的状况下女主人又是如何不慌不乱地排除危险。
2、初读课文，通过感受情况紧急体会女主人的镇定。
初读课文让学生了解女主人遇到了怎样的紧急情况，根据学生自有的生活体验，感受如果你遇到眼镜盘脚的情况会怎样。再与文中的女主人不动，也不喊相比较，从而明白女主人的身体不能有丝毫的抖动，不能引起客人骚动，为的是不惊动眼镜蛇。这一环节教学中，我的引读中始终贯穿了这三个词语“抖动”“骚动”“惊动”，有目的地在帮助学生辨析和积累这三个词语。这三个词语对应了课文中三个不同的角色，即女主人、客人和眼镜蛇，在指导学生辨析和积累的同时，又利用这三个词帮助学生理解女主人为什么不动不喊，要保持镇定——女主人不能抖动，是不想引起客人骚动，目的就是不惊动眼镜蛇。
3、深入学习，体会女主人镇定地具体表现。
女主人的镇定还表现在她的言行举止上：为了排除困难，她吩咐保姆引开毒蛇；为了稳住客人，她仍然和客人有说有笑。因此“吩咐”和“有说有笑”将是展开教学的关键词语。
女主人“吩咐”了保姆什么话，在学生通过联系上下文之后是能够找到相关内容的。但“吩咐”一词的含义是：口头指派或命令，因此语言必须是清晰而又简练。再加上当时的情况，不允许女主人大声吩咐，她的吩咐必须是轻声、快速、清楚，这样才不会惊动客人。要真正理解“吩咐”的含义，不仅要做到内容上的理解，更要做到语言上的准确和朗读上的声色兼俱。所以在教学过程中指导学生准确地组织女主人吩咐的语言，并朗读出吩咐的语气是很重要的。
有了前面教学的铺垫，对于保姆在如此危急的情况下还和客人有说有笑是不难理解的。但老师要通过引读让学生感受到，在这样的情况下，下半身不得动弹，而上半身还得说笑是非常不容易的，从而进一步体会女主人的勇敢、镇定。
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