颠倒歌说课稿

时间：2024-02-23 14:18:58 说课稿我要投稿

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颠倒歌说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的颠倒歌说课稿，希望能够帮助到大家。

颠倒歌说课稿

颠倒歌说课稿1

　　【欣赏歌曲】

　　1．第一遍有画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？” 师：“听了这首歌，你心里有什么感觉？” 到很难受。”

　　了还想听。”

　　幼三：??

　　3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！”

　　可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。）

　　（每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的`学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博（一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音并不难。并且，大班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。）

　　（孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次

　　9’

　　2．学多才，还要灵活机智了。幼一：“听了之后，我的心里感乐后，唱出自己最喜欢的一句

　　幼二：“这首歌曲真优美，我听不是很准确，教师要及时引

颠倒歌说课稿2

　　一、设计意图

　　教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。不能一味追求单纯的技能技巧。进行唱歌教学的目的为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想,设计以下活动。

　　二、说教学目标

　　1 活动中能享受唱歌的乐趣,并初步知道歌曲的名称,理解歌曲的内容。

　　2 学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

　　3 教唱歌曲《颠倒歌》并能跟唱整首歌曲。

　　三、说教材

　　颠倒歌》这首歌曲旋律有个性,歌曲形象、生动,歌词幽默、风趣,词曲结合得比较好,唱起来上口,十分真实地描述诙谐逗乐的动物局面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他乐观、开朗的性格。

　　颠倒歌》音域为 6 度( 1=D 最高音 b 歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行,比较合适幼儿唱,速度为中速,节拍为 2/4 拍,节奏平稳,幼儿易于掌握。

　　颠倒歌》重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我进行唱歌教学的目的为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情,这种情意的发生应出自幼儿的内心,表示在幼儿的.歌声中。这就要求幼儿不只要理解歌词,掌握歌曲,还要根据自己的理解发自内心的表示进去。这对幼儿有一定的难度。

　　四、说教法、学法

　　教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了游戏法和直观法,最终达到教学目的培养了幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。

　　游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象,进一步学唱整首歌曲,而在扮演歌曲中,老师引导幼儿发挥想象力及感受力,让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣,同时也提供给幼儿一个自我表示的机会。

　　五、说学具准备

　　贴绒教具:狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片,使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象,提高了幼儿的兴趣。

　　六、说教学程序

　　根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求,设计了以下环节:

　　1 导语、引起兴趣(复习律动)

　　兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参与各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发

　　幼儿的兴趣,开始局部主要是要吸引幼儿的注意力,引发他兴趣,为以下的学习提供良好的基础。

　　老师导语:今天森林里发生了一件大事,有好多动物都来参与森林大会,看,第一个跑来参加的小马。幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师:谁第二个来了幼儿学做小猴子动作。

　　2 节奏训练

　　节奏是音乐的生命,音乐的生命力源泉,因此,特别强调从节奏入手进行音乐教育,结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感,为学习一首歌曲打下坚实的基础。

　　3 练声

　　音优质美是唱歌的基本要求,应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌,而练声是最好的方法,可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。

　　4 教唱新歌曲《颠倒歌》

　　1 设疑、提问

　　老师说:森林仙女告诉小动物们今天森林发生了一件奇怪的事,请小动物仔细听,能不能听出哪些地方发生奇怪的事。老师范唱,幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣,启动幼儿的思维。

　　2 视听结合,观察对比,加强感知

　　出示贴绒教具,老师将大狮子与小老鼠,大象和蚂蚁的力气进行比拟,然后范唱第一段歌曲,再将小鱼与小鸟,母鸡和公鸡的特点进行比拟,并范唱第二段歌曲,加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。

　　3 幼儿学唱歌曲

　　老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆,学会唱整首歌曲。

　　4 歌曲扮演

　　大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验,又有一定的语言表达能力,会有自己的一些想法。因此,可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱,这一首歌自己想怎么唱,这样会使幼儿在学唱的过程中,情感的表达上既有模仿,也有创新,同时也注意到音色的变化。

　　老师说:这首歌王老师觉得非常有趣、好玩,所以在唱的时候,脸上带着笑容,声音不能太慢,要轻快活拨,觉得这首歌应该怎么唱呢?引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。

　　5 复习舞蹈《猜拳游戏舞》

　　利用舞蹈结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。

颠倒歌说课稿3

　　目标：

　　1.学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

　　2.体会歌曲幽默、风趣的特点。

　　准备：

　　1.了解一切动物的基本特点。

　　2.配套磁带或CD。

　　过程：

　　1.听音乐做动作进教室。

　　师：今天，我们去森林王国游玩吧？森林王国会有哪些动物呢？我们一起猜一猜，学一学。

　　猴：吱吱吱。

　　狮：小猴子你怎么来了？

　　猴：小朋友们快做好，我来要告诉大家森林王国发生了一些奇怪的事。

　　师：咦？奇怪的事？是什么事？大家看一看就知道了。

　　2.看课件。

　　师：小朋友，你们都看见了哪些奇怪的事情？这些事情和我们平时知道的情况一样吗？它们都怎么啦？

　　是呀，森林王国里发生的事情全反了，颠倒了，老师把这些有趣的.事情变成了一首歌，听《颠倒歌》，我请小朋友来听一听。

　　3.教师清唱，分段学歌词。

　　师：这首歌有去吗？你们想学吗？想要唱好这首歌，必须要闯过三关。

　　（1）第一关要记住歌词：

　　刚才老师唱的歌叫什么？（《颠倒歌》）一共有几段歌词？第一段歌词说了什么？第二段歌词说了什么

　　幼儿说，教师出示相应图片，出示一个图片，完整说一句。（按节奏）

　　第一段图片出示完，带领幼儿完整念。（按节奏）

　　第二段完整念。听音乐，拍手把歌词念一遍。

　　（2）第二关，唱准节奏：

　　出示节奏图，念歌词，重点练习休止符。歌词我们都会了，但唱好这首歌，还要把握好节奏。

　　师：这是这首歌的节奏，我们一起按照节奏念一遍歌词。念到0.强调休止符，停下来休息。

　　（3）第三关，有表情可以加上动作来演唱这首歌。

　　4.学唱歌曲。

　　歌词、节奏我们都会了，我们一起跟着钢琴声唱一唱这首有趣的《颠倒歌》吧。

　　除了我们一起来场，还可以怎么来唱这首歌？（分男女唱）

　　延伸：

　　1.今天我们学了一首好笑又有趣的歌，你们有没有颠倒的话和事情说出来和我们分享呢？

　　2.生活中还有许多可以颠倒的事情，回家我们一起去找一找吧。

颠倒歌说课稿4

　　一、设计意图

　　教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动。

　　二、说教学目标

　　1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

　　2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

　　3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

　　三、说教材

　　《颠倒歌》这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

　　《颠倒歌》音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。

　　《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有一定的难度。

　　四、说教法、学法

　　教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终达到教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

　　游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。

　　五、说学具准备

　　贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。

　　六、说教学程序

　　根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

　　1、导语、引起兴趣（复习律动）

　　兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发

　　幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。

　　老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了？”幼儿学做小猴子动作。

　　2、节奏训练

　　节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的.基础。

　　3、练声

　　音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。

　　4、教唱新歌曲《颠倒歌》

　　（1）、设疑、提问

　　老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。

　　（2）、视听结合，观察对比，加强感知

　　出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱第二段歌曲，加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。

　　（3）、幼儿学唱歌曲

　　老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

　　（4）、歌曲表演

　　大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验，又有一定的语言表达能力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。

　　老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢？”引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。

　　5、复习舞蹈《猜拳游戏舞》

　　利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

颠倒歌说课稿5

　　说课内容：九年义务教育苏教版小学音乐第三册第九课《颠倒歌》

　　地位与作用：

　　学生通过一年的学习，在演唱、演奏、综合艺术、表演等方面得到了较好的锻炼与提高，在本课教学中，教师可以引导学生利用已有的经验和能力鼓励学生主动参与形式多样的音乐活动，进一步培养学生爱好音乐的情趣，发展其音乐感受力、鉴赏力、表现力和创造力，让学生在充满合作精神的群体交往中，学会学习、学会沟通、学会互助、学会尊重、让学生获得丰富的情感体验

　　教材分析：

　　《颠倒歌》是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动有趣。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢快活泼，最后一句旋律的.下行，形象地表现了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。本课还安排了一首《颠倒谣》让学生有节奏地读一读、唱一唱，还有《找风筝》《到小猴家去》《青蛙合唱》等视唱练耳。

　　教学内容：

　　（1）“风筝”系列活动。

　　（2）《颠倒谣》

　　（3）歌曲《颠倒歌》

　　教学目标：知识目标：学会有节奏地朗读《颠倒谣》，能用轻松、愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。

　　能力目标：在音乐活动中，培养学生的动手能力、观察能力，提高他们对音乐的感受力、表现力和创造力。

　　情感目标：通过各种有效的途径和方式积极引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用电教手段，激励学生主动参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会学习、学会探究、学会与他人合作、交往与协调。

　　教学重点：

　　进一步鼓励学生主动参与各项音乐活动、不断提升参与体验，指导学生能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能唱准、唱好歌曲中的切分节奏，能体会并表现歌中力度的变化。

　　活动预案：

　　（1）风筝激趣、主动参与

　　（2）歌中渗趣、深化体验

　　内化拓趣、表演创编

　　（一）风筝激趣、主动参与

　　（1）“猜风筝”通过猜谜，引出风筝，激发学生主动学习的兴趣。

　　（2）“剪风筝”学生用剪刀剪出风筝图片，引导每一位学生主动参与活动，为他们营造一个宽松的氛围，给予学生自主活动的空间，提供展示、表现的舞台。（风筝图片有两层，第一层正面使图象，反面是旋律；第二层是白纸，两层之间用透明胶粘贴起来）

　　（3）“放风筝”学生在认识唱名的基础上、唱唱旋律、进行听辨练习，把与老师相同旋律的风筝放飞到“天空”。（课前将黑板布置成森林背景，有蓝天白云、花草树木，可爱的动物等）

　　（二）歌中渗趣、深化体验

　　（1）找一找：

　　通过寻找身边的动物图片（《颠倒歌》中的动物及歌词）、歌谣卡片（《颠倒谣》里的词），把观察、思考、练习、探索的空间留给学生。

　　（2）读一读：

　　通过小组看和读，采用以点带面的形式，由个人——小组——集体，在展示过程中逐一把图片、卡片贴到黑板上，从中培养他们互相尊重、共同合作的意识，让学生置身于“玩”中感知音乐的美。

　　（3）说一说：

　　鼓励学生敢于表达自己的体会与想法，一起分享快乐，培养学生的语言表达能力，紧扣课题“事情全颠倒了”。→揭题：刚才大家朗读地是《颠倒谣》，而动物们在一起唱了一首《颠倒歌》。

　　（4）听一听：

　　引导学生完整地聆听歌曲，更有效地促使学生自主学唱歌曲，进一步地深化体验，从而十分自然地过渡到下一环节——学唱歌曲。

　　（5）唱一唱：

　　采用听唱与跟唱相结合，让学生在听中学、在听中唱、在唱中唱，再用接口唱巩固歌曲，体会歌中强弱变化，最后，师生跟着录音富有表情地歌唱，层层深入，让学生的情感体验有浅入深。

　　（三）内化拓趣、表演创编

　　（1）选一选：

　　引导学生明白表演有多种形式：如乐器伴奏、律动表演、丰富表情、生动演唱等，学生分组商量后自己作出选择（可以进行重组）。

　　（2）动一动：

　　根据小组的选择进行创编表演，在歌声中发展学生的感受力、表现力和创造力，而教师要成为活动的参与者、合作者或帮助者。

　　（3）改一改：

　　引导学生说说正确的自然规律，我们不能违背自然规律，分组进行改歌词、改歌谣、并把正确的读读、唱唱，在活动中教师要充分肯定学生的创造能力、尊重他们的创作成果，师生边唱边演，尽情享受着创造的快乐，在载歌载舞中结束本课。

　　总结：

　　本课设计预案，猜、剪、看、唱、听、创、演等活动，有机地与感受音乐相结合，在各种音乐活动中，都伴随着音乐，将音乐融入其中，充分调动了学生学习音乐的兴趣，在自主活动时，教师大胆、放手地让学会上自己去实践，充分相信他们的能力，使学生在活动中切身体验到音乐所包含的情绪、情感和情境，充分体现学生主动参与、合作探究的学习方式，促使学生会学、能学、善学、敢学，真正体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。

颠倒歌说课稿6

　　说课内容：九年义务教育苏教版小学音乐第三册第九课《颠倒歌》

　　地位与作用：

　　同学通过一年的学习，在演唱、演奏、综合艺术、扮演等方面得到了较好的锻炼与提高，在本课教学中，教师可以引导同学利用已有的经验和能力鼓励同学主动参与形式多样的音乐活动，进一步培养同学喜好音乐的情趣，发展其音乐感受力、鉴赏力、表示力和发明力，让同学在充溢合作精神的群体交往中，学会学习、学会沟通、学会互助、学会尊重、让同学获得丰富的情感体验

　　教材分析：

　　《颠倒歌》是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动有趣。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢快活泼，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。本课还布置了一首《颠倒谣》让同学有节奏地读一读、唱一唱，还有《找风筝》《到小猴家去》《青蛙合唱》等视唱练耳。

　　教学内容：

　　（1）“风筝”系列活动。

　　（2）《颠倒谣》

　　（3）歌曲《颠倒歌》

　　教学目标：知识目标：学会有节奏地朗读《颠倒谣》，能用轻松、愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。

　　能力目标：在音乐活动中，培养同学的动手能力、观察能力，提高他们对音乐的感受力、表示力和发明力。

　　情感目标：通过各种有效的途径和方式积极引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用电教手段，激励同学主动参与音乐活动，敢于表示自我，并在活动中学会学习、学会探究、学会与他人合作、交往与协调。

　　教学重点：

　　进一步鼓励同学主动参与各项音乐活动、不时提升参与体验，指导同学能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能唱准、唱好歌曲中的切分节奏，能体会并表示歌中力度的变化。

　　活动预案：

　　（1）风筝激趣、主动参与

　　（2）歌中渗趣、深化体验

　　内化拓趣、扮演创编

　　（一）风筝激趣、主动参与

　　（1）“猜风筝”通过猜谜，引出风筝，激发同学主动学习的兴趣。

　　（2）“剪风筝”同学用剪刀剪出风筝图片，引导每一位同学主动参与活动，为他们营造一个宽松的氛围，给予同学自主活动的空间，提供展示、表示的舞台。（风筝图片有两层，第一层正面使图象，反面是旋律；第二层是白纸，两层之间用透明胶粘贴起来）

　　（3）“放风筝”同学在认识唱名的基础上、唱唱旋律、进行听辨练习，把与老师相同旋律的风筝放飞到“天空”。（课前将黑板安排成森林背景，有蓝天白云、花草树木，可爱的动物等）

　　（二）歌中渗趣、深化体验

　　（1）找一找：

　　通过寻找身边的动物图片（《颠倒歌》中的动物和歌词）、歌谣卡片（《颠倒谣》里的词），把观察、考虑、练习、探索的.空间留给同学。

　　（2）读一读：

　　通过小组看和读，采用以点带面的形式，由个人——小组——集体，在展示过程中逐一把图片、卡片贴到黑板上，从中培养他们互相尊重、一起合作的意识，让同学置身于“玩”中感知音乐的美。

　　（3）说一说：

　　鼓励同学敢于表达自身的体会与想法，一起分享快乐，培养同学的语言表达能力，紧扣课题“事情全颠倒了”。→揭题：刚才大家朗读地是《颠倒谣》，而动物们在一起唱了一首《颠倒歌》。

　　（4）听一听：

　　引导同学完整地聆听歌曲，更有效地促使同学自主学唱歌曲，进一步地深化体验，从而十分自然地过渡到下一环节——学唱歌曲。

　　（5）唱一唱：

　　采用听唱与跟唱相结合，让同学在听中学、在听中唱、在唱中唱，再用接口唱巩固歌曲，体会歌中强弱变化，最后，师生跟着录音富有表情地歌唱，层层深入，让同学的情感体验有浅入深。

　　（三）内化拓趣、扮演创编

　　（1）选一选：

　　引导同学明白扮演有多种形式：如乐器伴奏、律动扮演、丰富表情、生动演唱等，同学分组商量后自身作出选择（可以进行重组）。

　　（2）动一动：

　　根据小组的选择进行创编扮演，在歌声中发展同学的感受力、表示力和发明力，而教师要成为活动的参与者、合作者或协助者。

　　（3）改一改：

　　引导同学说说正确的自然规律，我们不能违背自然规律，分组进行改歌词、改歌谣、并把正确的读读、唱唱，在活动中教师要充沛肯定同学的发明能力、尊重他们的创作效果，师生边唱边演，尽情享受着发明的快乐，在载歌载舞中结束本课。

　　总结：本课设计预案，猜、剪、看、唱、听、创、演等活动，有机地与感受音乐相结合，在各种音乐活动中，都随同着音乐，将音乐融入其中，充沛调动了同学学习音乐的兴趣，在自主活动时，教师大胆、放手地让学会上自身去实践，充沛相信他们的能力，使同学在活动中切身体验到音乐所包括的情绪、情感和情境，充沛体现同学主动参与、合作探究的学习方式，促使同学会学、能学、善学、敢学，真正体现出艺术课程的人文性、综合性、发明性和愉悦性。