我的语文老师
我的语文老师1
我最喜欢的老师是语文老师。
他很有文采，总能说一些很有韵味的话。经过他的修改，我们所有的作文都是好文章。
他很有艺术感，有时候在讲解古诗词的时候会忍不住哼一段，让我们这些学生享受到音乐与古诗词相结合的艺术美。
他也很认真。他对待一些学生有很大的拖延症，有时甚至严厉批评他们。记得刚开始学文言文的时候，我们对翻译不是很严格，这让他很生气。
我们有点怕他，但是因为他幽默的讲课，他经常逗我们笑。考试前，他在讲古诗词中的错误时，说到劝你喝一杯酒。他突发奇想地给我们讲了一个故事：有些学生总是在诗句中出错，你可以从你写的.那些诗句看出你不太好。
我们都被朱老师的话逗乐了。不就是用心写古诗吗？怎么看出来人没那么好？这时只听朱老师说：有的同学把什么都写得像近。他说了又做，来，来，再近一点！我们被逗乐了，一边捂嘴一边轻声笑。你让人家靠近酒杯，却不让人家喝。真的对你不好。他站了出来，看上去很无助。
有一类人更差，写这个字。然后他转身在黑板上写了一封信。然后他回头看了看，皱了皱眉头：来，把我钻到玻璃构图里去，！现在我们忍不住笑了。你让人进玻璃不是很糟糕吗？
我在那堂课上玩得很开心。我们不仅很开心，而且还记得这篇完美的文字。有一两次不小心写成了“在”或者“近”，突然想起来这个神奇的笑话，心里就笑了，赶紧改了。
除了这些，我还喜欢他的另一个特点：他能发现每个学生的优点。我还记得第一节课后父母的约定。我们班许多学生都很不安，担心老师会说些反对他们的话。然而，事实恰恰相反。他没有对成绩好的同学说什么，但是我妈跟他沟通的时候，他居然跟我妈说：嗯？你不必来！而那些提心吊胆的同学也就释然了。老师没有严厉批评他们，而是用亲切的语气给了他们一些建议，并向家长表扬了他们的优点，有些学生甚至不知道他们有这个优点。他还告诉我们，他从来不在家长面前骂学生，除非你太坏。因为我们从来不在父母面前说我们的坏话，所以我们更喜欢他。
语文老师很关心我们，不仅关心我们的语文学习成绩，有时候也会问其他学科的学习情况。有时候我觉得他是我们在学校的另一个家长，有时候认真，有时候慈爱，一丝不苟。
我在他班学习一年了，从心底感谢这么可爱的老师。我相信不管你是谁，你都会喜欢他的，对吗？
我的语文老师2
在我的小学阶段中，教过我的老师很多，但最令我印象深刻的，却是我现在六年级的语文老师——许老师。
许老师是一位年轻时尚的女老师，一副严肃但不失温和的脸庞，脸上永远都是那样冷静不张扬——因为她是一位优雅的女士，时常带着口罩，使人难以看清她的内心世界。
许老师在学习上对我们要求很严格。一次，许老师把作业发下来时，我有一个字写错了，本来可以得“Ａ＋＋好！”的，却因为粗心，许老师只给我打了“Ａ－”。我知道这是对我无声的批评，从此，我再也不敢马虎了。
许老师虽然对我们要求严格，但我们还是喜欢上她的课。这个星期五，许老师给我们上了一节作文课，教我们怎样列提纲，还教我们写作步骤，但有些同学还是很茫然，不会写。于是，许老师告诉我们：“要不点几个同学上来读几篇例文吧！”话音刚落，气氛就活跃起来。同学们纷纷举起了手，我也不例外，好多同学都想上台表现一下。于是，我们就这样兴趣盎然的上了一堂别开生面的作文课。
许老师教学方法独特。课堂上常给我们普及课外知识。记得有一次上《月光曲》一课时，许老师讲到关于贝多芬的故事，谈到了《命运交响曲》这首名曲。许老师打开显示屏，播放着贝多芬的曲子，美妙的音乐一下子吸引了我们。教室里静悄悄的，优美的曲子如行云流水，荡漾在我们的心间。我们看到许老师也一样陶醉其间，她那美丽的眼睛含着微笑，我们好像都看到了贝多芬在深情演奏……许老师还告诉我们，《月光曲》其实叫《升C小调第十四号钢琴奏鸣曲》。之所以改名《月光曲》，部分原因是后人的这个传说。哦，这时我才明白文学和音乐也是紧密相联的。
我是喜欢音乐的，还是一名架子鼓手，现在已经快到七级了。平时就喜欢听音乐，我总会被悠扬的音乐吸引，迷醉在优美的旋侓中。能在语文课上欣赏名曲，接触音乐知识，这太使我意外，也让我兴奋。因此，这节语文课我上的出奇的好。
还有一次，大家都在认真做笔记，可我逐渐觉得手酸了。于是，我的注意力从黑板上，移到了窗外的田野。正是秋收季节，阳光下的田野金灿灿的，收割机正突突地忙碌着，我仿佛看到人们喜气洋洋的`笑脸……忽然，我的肩头被轻轻地拍了一下。我猛地抬起头，那双葡萄似的眼里没有责备，却饱含着亲切，就是这双慈祥的眼睛示意我认真做笔记。顿时，我的脸刷的一下红到了耳朵根，立马做起了笔记。
这就是我的老师——许老师。一位端庄、严厉，却不失和蔼，教学经验丰富、方法独特的好老师。
我的语文老师3
我的语文老师—一位平凡的人。但是她却拥有不平凡的心。
或许，在大家心中“老师”只是一份普通的工作，但是她却拥有伟大的精神！我的语文老师姓万，她与我们虽然只相处了一年，但她给我的最深刻的印象是她的优秀口才和平等宽容的心。万老师不只教我们语文，还教我们做人，在我们心中她不单是我的语文老师，她还是我们的榜样。以前的我在台上说话就紧张，后来到了中学是张老师给了我们机会在每次课前都进行进行讲故事活动，训练我们的能力。然而我更喜欢的是每次讲成语结束后老师的总结，那时我真的很佩服老师，每次都能对故事进行联想，与我们的生活，学习紧密的联系，不时还夹杂些名人名言，古诗宋词，再加上她那抑扬顿挫的语调，真是一种美的享受。渐渐地，我的'说话能力也有了很大的提高。我的语文成绩一直都还算较优秀，所以我也对语文稍稍的有了忽视。就在上周五，我犯下了自以为小的错误——少写作业。可想而知，周一中午我万老师被叫到了办公室，她对我进行了批评教育，这是我第一次没完成作业而被语文老师叫到办公室，心里当然很不是滋味。再加上老师颇带讽刺的训斥心中更是一阵不满：不就是忘了写吗？我又不是故意的！后来老师给了我一支笔，让我在办公室补完。在写作业过程中，我的内心很复杂，其实这么几个问题，老师完全可以让可代表找我让我补上的，打她却没这么做，而是“亲自出马”，没有因为我是班委而“通融”一下。
我渐渐地想通了，其实，老师是爱我，失在乎我才这么做的，它对每一位同学都是平等的，从来都不偏向谁，我们不能辜负老师的一番苦心，她的所作所为都是为了我们，要让我们成才，让我们成长！与老师相处的时间是有限的，但是她给我们的爱是无限的，我要在这有限的时间里，接受着无限的爱，成为一个优秀的人！
我的语文老师4
到了五年级，我的语文老师换成了孙建明老师。
孙老师的头比平常人大许多，据说，孙老师的头里面包含着大智慧。孙老师的肚子比脑袋还大，和我爸爸的肚子有一拼。平时，孙老师带着一副眼镜，上课的时候，从我的位置看孙老师，他的眼镜经常反光，让我看不到孙老师的眼睛。每当此时，我就在心里想：老师的`眼镜反光，看不到他的眼睛看向哪里，他会不会在看我啊？我害怕老师“鸡蛋里挑骨头”，所以不敢看走神，总是认真听讲。
因为李俊老师生病做手术了，放假回校后，我刚进教室，同桌宋晨蕾就对我说：“我们的语文老师换成孙建明老师了，他可是有弹指神功的，弹一下额头就会红，再弹一下就会起一个包！”我对她说：“真有那么厉害吗？应该不会那么可怕吧！”我虽然嘴上没说害怕，可心里一直怕得要命。终于上语文课了，孙老师踱着四方步走进了教室。我一眼看到孙老师的时候，看起来脾气很好的样子。可是，我后来慢慢地感到孙老师的脾气忽冷忽热，简直令人难以捉摸。
有一次，孙老师让我们把读书笔记交上，凡是不认真写的同学一律重写，或者再写三篇读书笔记。在没点到我的名字时，就有很多同学被罚写三篇读书笔记了。我的心里一直在打鼓，因为昨天晚上我被电视迷住了，读书笔记写得很潦草，会不会也让孙老师“鸡蛋里挑骨头”挑出来呢？终于，叫到了我的名字。我被叫过去的时候，孙老师对我笑了笑，我紧张的心一下放松了，也笑着对老师说：“写几篇？”没想到，孙老师竟然严厉地对我说：“你说呢？”吓得我一下子收敛了笑容，毕恭毕敬地聆听孙老师对我的批评教育。
孙老师虽然很严厉，有时也有搞笑的时候。有一次，我们班有几个同学的作业做错了，孙老师非常生气，严肃地批评了我们，吓得我们大气也不敢出，忐忑不安地坐在座位上接受孙老师的教育。突然，孙老师说：“你们知道吗？原来我就像宋晨蕾同学一样苗条，自从碰上这三个不认真的同学，气得我成了现在这个样子了。”孙老师的话音未落，同学们都忍不住笑出声来，紧张的氛围一下子缓和了。搞笑归搞笑，改错还是要认真完成的，写错一个字也是不行的，这是孙老师的一贯作风。
这就是我们的脾气忽冷忽热、肚子和头都大一号、常说“原本和宋晨蕾一样苗条”的语文老师，也是一位非常认真、异常严厉、受人尊敬的老师。
我的语文老师5
有人给了我一张洁白的画纸，让我在上面勾勒我心目中的好老师。我不假思索，拿起了起画笔，因为你的形象早已深深地刻进了我的心里。
你一头长长的墨发总是披在身后，直垂腰际；皮肤白皙，齐眉刘海下一双眼睛清澈透亮，泉水般静谧，似有灵性，始终深深地吸引着我。
“故人具鸡黍，邀我至田家……”伴着朗朗书声你走进教室，拿起书就文采飞扬地讲解起来。不管是谁，只要上了你的语文课，我保证他肯定会像猫一样叫“妙，妙，妙！”你写的每一幅板书都
像用尺精心测量过一样，干干净净；你讲的每一篇赏析都仿佛是被精心雕琢过的工艺品，用词华丽，美轮美奂；你上的每一堂语文课都像是在读短篇小说，一环扣一环，扣人心弦。我心目中的好老师就应该像你这样：做事干净利索、出口成章、博闻多，思路清晰，缜密。
课堂上你总是孜孜不倦地教导我们“学习是不可一蹴而就的，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积累又怎么能取得好成绩呢？而积累自然离不开背诵记忆。所谓‘用力多者收功远。
开始，我并不懂这个道理。直到有一次考试，一看题目我见过呀，可怎么想都想不起来，不知从何答起，当时我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。这次考试让我明白了：学是学了，如果没在理解的`基础上记下来，等于没学；我也终于明白了你时常说这番话的苦心。你在告诫我们要戒骄戒躁，脚踏实地，要有坚忍不拔的学习毅力。我心目中的好老师就应该像你这样不仅教书育人
更是一位灵魂工程师。
你的语文课绝不仅仅只是一堂语文课，它还是你分享故事，分享生活的美好时光。有一回你给我们讲解王维的《相思》：“愿君多采撷，此物最相思。”你就不禁想起了一件往事，便跟我们娓娓道来。
你说当时你在异地求学，到了母亲节，因为路途遥远无法回家与母亲相见，你就在一个信封里装上一把红豆，封好后寄给你的母亲。几个星期后，你说你收到了你母亲的回信，居然是你寄出去的那把红豆。虽然因为时间久了，红豆都有点发黑了，但你说你仍感受到了你母亲已收到了你对她的祝福和深深的思念。一边品读着《相思》，边想着你给我讲的故事，自然而然也就理解了许多情感。我心目中的好老师就应该像你这样：带我们从诗词歌赋、文学作品中感受生活的奇妙与乐趣，让语文与生活同在，让乐趣与学习同在
此时，你已跃然纸上，惟妙惟肖。我画的正是吴老师你一一我的语文老师，你就是我心目中的好老师。
我的语文老师6
讶异着自己怎么会到这么久的今天才赫然想起。而想起的理由，却只是因为一本平凡无奇的讲义。还记得我曾经很讨厌很讨厌语文老师，而为什么如此的理由似乎我也说不上，只记得一个构不成理由的理由：第一次她无预警的随堂考，我考了七十分。也许是因为这个缘故，我做了一个很傻气也很幼稚的决定──我要就这么一直讨厌她。现在想想，我就算想讨厌她，怕是也没有机会了吧……
六年级下学期，我成为了语文小老师，和她需要接触的时间也跟着多了起来，一开始的确抱有很深的敌意，但慢慢的也发现有些我们乍看之下很不习惯的动作，其实是她表达关心的一种方式，她说过她放在我们班的心力远远超过别的班级，这话我清楚她并非空话，从那一叠叠厚重的考卷，我看见了她对我们的期望。我也知道她特立独行的作风让班上同学大多吃不消，有时她讲话会前后不一致，让人有种摸不着头绪的感觉，但请记得，她已经是个年近迟暮的老人，记忆力早已大不如从前，就算是如此，这并不足以构成我们责怪她的理由不是吗？她对我们还是一样的用心，那时候不知是谁发起了“飞碟”这个绰号，班上大多数同学也都渐渐习惯了飞碟＝语文老师这个模式，一开始我也觉得这是件很有意思的事情，但某次在和生物老师的谈话中，生物老师提及语文老师因为我们叫她飞碟的事情而特地跑去换了一顶帽子，听到这里似乎心底开始冒起罪恶的泡泡，老实说在听生物老师说之前我压根儿就没想到这些，我也从来不知道我们的'一句无心玩笑，语文老师会如此在意。
或许就像她说的一样吧，她是一个很感性的人……印象最深刻的一次，是一下第二次段考时，因为答案抄错而语文考的不尽理想，那天我哭了，但她却摸着我的头安慰我说人生难免会出点小差错，虽然我那时没因为她这番话而止住泪水，但偶尔思起，心底却也不胜感激……她要退休时全班商议的那张卡片，其实我是很认真的在看待这件事，但看到某些同学寥寥数字的敷衍之语却也不免感慨，她都要离开了，为什么不能让她留下个好一点的回忆呢？她和我们相处的时间不算长，仅仅约一年的光景，还记得她说她教书已经快要四十多年了，而我们似乎也可以称上是她的“末代学生”吧？虽然因为时间短暂的缘故，没来得及培养出什么休戚与共的精神，对她的师生情谊也一直是淡淡的，或许很多年以后，我们会记得班主任、记得班上同学、记得我们学校，但却不记得这个语文老师，想到这里就有些惆怅，所以我用文字，记录我此刻对她的怀念，倘若有一天我真的忘记了，我还可以藉着文字，告诉自己说：我曾经有一个语文老师，她是个，对我很好很好的人。
我的语文老师7
她，一髻棕黄色的长发背后，是急切的关怀和盼望；严厉的面孔背后，却是慈蔼和可爱；瘦小的身躯背后，却是格外的严谨和细心。她，就是我初中的语文老师——高老师。
我最喜欢看她批改作业的字迹了。每次随笔一遇到好词她便在底下轻轻点圈，优美的句子便用轻盈的波浪线淡淡勾勒，末尾用行书写下成绩、日期。龙飞凤舞的大字令人激动、振奋。但有时老师的评语也会让我胆战心惊。一次文言文小测，我上课溜号走神，没认真按老师要求改错，她检查时便写下一行大字：你也太粗心了！上课没有认真听讲，赶快订正！我怔住了，周围的一切都感觉黑压压的，“没认真听讲”像鬼影一般在脑海中回荡。自此以后，我再也不敢上课走神了。
她批评我们时，表情十分严肃，一针见血指出我们的不足，常用那炯炯有神的眼睛盯着犯错的我们，这眼神十分透亮，像阳光一样直照在我们内心，使我们感到内疚和自责。
但讲课的时候，高老师却又是那么温柔。我特别喜欢听老师讲古诗词。她先介绍作者，用洪亮的声音朗读资料，通读全文。之后带我们领悟全诗的情感，挖掘诗人的内心世界。“长风破浪会有时”中李白的豪情壮志，“寻寻觅觅，冷冷清清”中李易安的无奈，“七八个星天外，两三点雨山前”中辛稼轩的怡然自得，都被她讲得栩栩如生，幻化成真实的故事、歌曲，已不再是历史长河中冰冷的石块。“我希望你们能用心体会诗人的情感，了解诗人本身，才能读懂他们的诗。”这句老师平常说烂了的教诲，已深深镌刻于我们心中。老师爱诗词，更爱我们。
学习完古诗词，年级自然会举办赛诗会。我很幸运地进入了年级的决赛，在面对刺眼的灯光和密密麻麻的观众时却因紧张意外失利，损失了二十分的成绩。后来……后来就什么也不记得了。只记得在第二天早上语文课前和队友讨论当时激烈的`赛况，看到老师迎面走来。我顿时脸红了起来，心脏狂跳。“老师，对不起，我没有争取拿到好的成绩，您……不怪我吗？”“这有什么好怪的，这次比赛说明了你的能力还要需提高，继续努力学习诗词吧，相信你会越来越棒！”老师拍了拍我的肩膀，竖起大拇指，充满信任的面孔上泛出一丝笑意。
这就是我的语文老师，一位严厉又不失温柔、细心又严谨的老师。每当我面对繁杂的语文知识不知所措想要放弃时，想起她那炯炯有神的目光和大拇指时，总会打开台灯，翻开书籍，继续为未来而奋斗。我相信，我们之间的故事，仍未完待续。
我的语文老师8
在似水流年的日子，在茉莉飘香微风吹过日子里，翻开那本厚厚的相册，我就会想起我的语文老师——王老师。这几年，是王老师陪我过了小学生活的每一天，她那头乌黑的头发，一双炯炯有神的眼睛，能把每一个同学的心思看透。
她上课具有磁铁一样的吸引力。我喜欢她上的课，王老师不光教会了我语文知识，还教会了我许多课外知识。以前，她说“不能仅凭成绩，个个素养都好，要多参加集体活动。”每当我不想参加活动的时候，我立马想到的人就是王老师，我就会知道该怎么做了。
王老师讲课经常蕴含着丰富的感情，让我情不自禁的走进故事中，印象最深的是她讲《月光曲》，我更是被贝多芬的钢琴曲陶醉了，在我们面前，也仿佛拥起了波涛汹涌的大海，银色的月亮正从水天相接的地方升起来……
王老师的课就是这样，她总是以丰富的情感创造出一种具体生动的情景氛围，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。
如今，虽然我们马上就要离开母校了，但王老师的一颦一笑，都给我留下了深刻的印象，我喜欢王老师，更喜欢上语文课。?我的语文老师 我住在一座美丽的大城市郑州，在一个环境优美的.学校上学，我们有位美丽大方慈爱端详的班主任。
我们的语文王老师，棕褐色的头发圆圆的脸蛋儿，樱桃小嘴长长对我们微笑，就像一位慈祥的母亲，我们非常喜欢她，有时候经常会脾气，但都是为了让我们养成良好的学习习惯，王老师每天都在坚持做好上课、批改做业很辛苦，我们非常理解她，一味的做好自己，严格要求自己，记得有一次她为了不让我们把功课拉下，腿都受伤了还继续坚持上课，对我们十分关爱，哪里有问题就会给我们一一讲解更改，老师您辛苦了，向您致敬。
能成为您的学生我很庆幸，有一位这么好的老师，王老师。我的语文老师 张启涵
我的语文老师长得特别可爱，他很温柔也很可爱，我们语文老师常常教我们要和谐相处，团结，我们老师非常非常的有爱心。
有一次，我们学校下大雨，我们班有些人看到了雨声，有一只小鸟我们就把它。放到我们班里我们老师看见了，我们以为老师不让养，结果老师说，没事儿就放到这儿吧，让她在这儿好好休息休息，完了咱们把它放外面它的爸爸妈妈一定会来找他的。
结果小鸟在我们班里呆的时间特别长，我们有的人带了面包喂给他吃，有人在的水给他喝。
我们把它的伤养好了，他就被我们班一个同学带回家了，结果那个人到学校说那个娘好了，我把他放走了。
所以我们语文老师特别的，有爱心。
我的语文老师9
教过我的老师有很多，但我最想说的却是语文老师童老师。
童老师是上个学期刚转过来的，45来岁的年纪，不胖也不瘦，总是梳着马尾辫，辫子卷卷的。她走起路来脚下生风，说话急速短促，一分钟能吐出几百个字。有些同学如果不听话或上课不认真听讲，就会被她罚写检讨书或做语文试卷。所以上她的课时纪律总是不错的。
童老师的性格该怎么说呢？不管怎么样，反正我觉得是外向的，不然怎么会一分钟就能吐出几百个字呢？由于那时她刚转来，我并不知道她以前是教六年级的，所以我还是对她有些放松警惕。有一次，也可以说是第一次来给我们报字词听写，我心想：她应该也会和王老师（原班主任）一样慢慢地报吧！想着想着，突然她就开始报了：“钱塘江大潮”。我缓慢地写起来，结果还没写完“大”，她又开始报第二个词“奇观”了。我心里一阵慌乱：怎么办？怎么办？我还没写好呢！其实其他同学也一样，异口同声地请求老师等一下，可童老师就当没听到一样继续报下去……那时同学们彻底失望了，恳求老师报慢点的期望立刻烟消云散。
童老师不仅说话迅速，连做事情更是快得离奇。每当我们上她的课，上一秒还沉浸在语文书中，下一秒就让我们拿出课堂作业本。我们顿时手忙脚乱分头从课桌里、书包里找，准备充分的同学就从课桌上随手可得。可没等我们翻好页码，她就说：好，我们来看看，第一题没什么好说的，那我们再看看第二题，答案应该是……同学们开始写了，可童老师还是老样子，没等我们写好，又开始讲下面，弄得同学们心惊胆战。每到这时候，简直不像是上课，更像是一场作业之“战”！
我们的'童老师其实也很幽默。有一次，大家在写作业。有位同学跑上讲台问她某个字的读音，她竟然说：“别来问我，我也不知道，我语文学的不太好”。班里的同学就诧异地问：“那您还当老师？……”童老师笑着对大家说：“其实你们第一步应该先问问其他同学，同学不知道再问老师”。这时，课堂上鸦雀无声。我心想：童老师真谦虚，能说出这样的话，还自嘲自己语文差，我打心底里佩服着她。
这就是我们的新班主任——童常春老师。无论她讲话有多快，同学们再怎么有意见，可我对她格外敬佩与欣赏，因为她不仅是我们的老师，更是我们学习的指导者、人生的引路人。
我的语文老师10
小学时光总是让人怀念。在我的小学里，总有一些人让我无法忘记。这些人中，有同学，有老师，还有一些低年级的学生们。有的知道姓名，有的却不知道。在这些人中，王炎王老师和我们相处的时间最短。但在这最后一年的时间里，她却给我留下了很深的印象。
王老师是教导处的教导主任。她第一次教我们班是在我们上六年级的.时候，也是在学校待的最后一年。通过她的自我介绍，我知道她是教六年二班语文的。而我和她的相处，也大多在下学期。
在下学期上课的第一天，王老师让我们回家读几本书，而且她还随机点了五个同学的学号，让他们明天中午到教导处把自己读的一篇故事复述下来，她点了2、4、6、8、10号同学，但是10号是带着蓝牌的（带有蓝牌的同学，在每天中午都要到自己所负责的地区，例如：活动角，读书角，微机角等），又叫了12号，但他也是“蓝牌”，于是就叫到我这个14号了。其实在小学，我每天写完作业都会读书，所以到了第二天，我就轻易地复述下来了。不过我也非常紧张，因为这是我第一次复述文章。
《学弈》和《两小儿辩日》是我在小学学的最后两篇文言文，老师讲这篇文言文也非常认真。有一次，在“孰为汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻译，有的还是按照“知道”翻译。为此，老师查阅了很多资料，也询问了教育局，最后才能确定。
在讲完两篇文言文之后，就开始讲朱自清的散文《匆匆》。这篇散文是我在小学背诵的最后一个课文。每当我想起小学时，或者想起小学的某一个人时，我都会想起这篇课文，它不仅蕴含哲理，还包括我对小学时光的怀念。
在老师讲完这篇课文后，她就进行抽查，每天抽查一些人背诵《匆匆》，第一波就有我。当然，这篇课文是我从假期就开始背的，我回家又读了几遍。到了第二天中午，我站在老师面前背诵。背完之后，我就感觉非常开心。
转眼间，我们学到了第六单元。第六单元是我们学的最后一个单元，也是我们学的最后一组综合性学习“难忘小学生活”。在这次学习中，王老师有几次竟然哭了，她说她送走了许多的毕业生，送一次哭一次。当时我的同桌小声跟我说：“当我们毕业的时候，王老师一定会给我们举行典礼。”
虽然到了我们毕业的时候，没有为我们举行毕业典礼，但是王老师却给我留下了很深的印象。王老师的教学正像高尔基所说的:“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”
我的语文老师11
她是一名教师兼主任，是教语文的。
她开始是直发，后来弄成了卷，小脸，皮肤保养得很好，右边脸上还嵌着一个甜甜的酒窝儿，总是穿得很干净，显得很清秀。她人和蔼，认真负责，并且与其他语文老师相比，她很有趣儿。
她刚接我们班时，我就对她产生了好印象。上起课来很讲究效率，而且什么诗、词啊，课上就能让你记住并掌握，课下给我们省了不少时间。每次她来上课都是提前来，手里抡着个小包，脸上尽是和蔼的微笑。她一进门，我不由自主地就想跟她说话，好像她已经教了我们很多年一样。每次和她说话，我心里都美美的，也开始对语文产生了一些兴趣，通过一段时间的观察，我发现，她每节课下来都是带着笑容讲完的，从来都不会带情绪上课，教育我们时也不会拿家长当引子，而是说如果谁考试考了倒数，她就给谁“开小灶”，并且还风趣地说小灶不白开，得掏钱，逗得全班同学哈哈大笑，仿佛她与我们没有明确的距离，亲切得像一位母亲。这时，我下定决心要努力学习语文了。
说起“开小灶”，她可是开过一回的。那次月考，尤亚桓语文分最低。她让亚桓去找她，至于说了些什么我不清楚，可再叫背诵时，她会额外地叫尤亚桓的名字，想必还和亚桓有别的规定吧！可是没收费哟！但亚桓的成绩关键还得靠她自己，老师可是尽职尽力不放弃任何一个学生。
做语文小篇是每天不可或缺的一件事，批改小篇也是她每天都要做的工作；她批得很认真，连你错在哪儿了怎么错的都一一给你圈起来或写出来。有时你答得好，她还会给你判个“好”字或给你个分，每天都是这样，仿佛一辈子都不会变。她的认真是我们每个人都看在眼里的，有时也会有忘交小篇的时候，当看到别人的发下来，心里还会觉得有些许遗憾。
要说起语文自习，我们全班都兴奋。因为可以写毛笔字，看杂志书。那叫一个享受，这可是崖上的冬梅，只能闻其芳香不能拿在手里欣赏的.美梦，现在美梦成真了，全班都盼着星期六的到来。准备一张十六开的白纸折上小格，倒一小瓶墨水，开始有模有样地写起来，有时碰到不会写的笔顺，老师还可以给你做示范。有一次我和同桌都不会写“心”字，老师说给我们做了一下示范，接下来我们自己练习便有路可寻了，。时间久了，字也有点样儿了，老师就让我们定期交毛笔字。“有这样专门空闲练字儿，相信每个同学高考之前都能练出一把好字儿来。”老师满心期待地说。我想全班同学都这样想。至于看杂志，有时老师还会给我们推荐好文章，让我们不要一味地看还要积累，所以我准备了积累本，每次看杂志时都要写点什么进去才甘心。还有特定的时间欣赏音乐曲子，这可是与我们平时的专业紧密相联的哟！老师为我们提供了一个良好的平台，我很感谢她。
这就是我的语文老师，一个永不过时的老师。
我的语文老师12
我进入了中学，在中学里，有一个令我印象深刻的老师。他就是我的语文老师——黄文。
在大家的印象里，语文老师一般都长着国字脸，皮肤白净，戴着一副眼镜，西装革履，是非常严肃的一个人。而黄文老师却不一样，他为人比较朴素，从来不注重打扮，总是穿着一件长袖或是短袖，一般不穿外套。他留着平头，朴实无华，给人一种亲切的感觉。他也戴着眼睛，但他的脸上总是挂着笑容，笑起来很滑稽。他留着小胡渣，长着较圆的脸，身材不胖不瘦，个子不高，走起路来非常大方，矫健而又气度不凡。
黄老师很有个性，他说话时吐字与别人不一样，不太标准，又很夸张。他读翘舌音时那好玩儿的口音，令人有一种想笑的感觉。黄老师有两句口头禅，这两句口头禅常常把我们逗得开怀大笑。老师是一个幽默的人，他特别喜欢自问自答，疯疯癫癫的。他常常说“为什么呢？”“怎么样呢？”“我呢？”。老师的口头禅之一便是“呢”。他每次说这个字时都像刻意去读的一样，有厚重的鼻音。后来，我们习惯了，也就把它当成了黄老师的“标志”。黄老师上课时喜欢与学生互动，在讲完一句话时，他总要压低身子，伸长脖子对我们说“是滴吧”这三个字老师咬的也奇怪，给人的.感觉就像在吸果冻一样，非常滑溜，令人精神一振，这便是老师的第二句口头禅。
黄老师讲课时很有特点，他讲究自学、互动、检测，教起课来，大部分是让我们独立思考，然后先让我们来发表自己的观点，然后老师再声情并茂的讲着正确的理解，并用灵活的双手自然地打着手势，使我们印象更深，能对一篇文章或是一种感情理解的更加深刻。
老师教完课后就要进行当堂检测。老师讲课是跳着讲的，因此，当堂检测的内容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最为深刻：老师上完一堂课后给大家报听写，结果改完后发现，班上有一大半人都不会标注拼音。老师耐心的辅导了那些人，把他们都教了个差不多。老师还高兴地说同学们都会了，就又报了一次听写，并让一个同学在黑板上听写。结果那个同学错了好多个拼音，老师一看，才教的就有错了，非常气愤，老师又一声一声地教他声母韵母的声调，可他就是学不会。老师扬起了巴掌，眼看就要落在了那个同学的脸上，可还是在离脸一厘米的地方停了下来。我心头一颤：这是个好老师！耐心又爱学生！老师顿了一下，叹了口气，让那个同学趴在了地下支撑了十分钟。教训完那个学生，老师就用带有怨气的语调说我们笨。但我们都在内心感谢着老师，是他燃起了我们内心的火，使我们拼搏上进。
我感谢黄老师，我不会让老师对我的期望变成失望，我要把老师播在我心中的种子，培养成参天大树；把老师留下的一滴汗水，涌动成浩瀚江河！
我的语文老师13
我最喜欢的老师是语文老师。
他很有文采，总是能说一些非常迷人的话。经过他的修改，我们的作文都很好。
他很有艺术气息。当他解释古诗时，他有时能哼出一段，这使我们学生享受到音乐和古诗相结合的艺术美。
他也很严肃。他非常严厉地对待一些学生的拖延，有时甚至严厉地批评他们。我记得当我们第一次开始学习文言文的时候，我们对翻译不是很严格，这让他很生气。
我们有点怕他，但是他经常因为他幽默的演讲让我们发笑。考试前，当谈到古诗中的错误时，他谈到“劝你多喝酒”。他给我们讲了一个像“突发奇想”这样的故事:“有些学生总是在诗中出错。根据你写的诗，你可以看出你不是很好。”
我们都被朱先生的话逗乐了。不就是默默地写古诗吗？我们怎么还能看到“人不太好”？这时，我只听到朱老师说:“有的同学把‘做’写成‘近’。他说，并采取行动，“来吧，来吧，靠近点！"我们被逗乐了，捂着嘴，低声笑着。"你让人们“靠近”杯子，但不要让人喝——。你真的不好.”他摊开双手，显得很无助。
"还有一群人更糟糕。写这个词“金”他转过身，在黑板上写下“金”。然后他转过身，微微皱起眉头:“来吧，把我钻到玻璃里！”我们忍不住笑了。“让人们‘走进’玻璃不是很糟糕吗？”
我在那堂课上玩得很开心。我不仅很开心，而且还记得“做”的写法。有一两次，我不小心写了“进入”或“接近”。突然，我想起了这个神奇的笑话，心里笑了笑，并很快改变了它。
除了这些，我还喜欢他的另一个特点:他能发现每个学生的优点。我仍然记得第一次学习后的家长会。我们班的`许多学生非常紧张，害怕老师会说一些对他们“不利”的话。然而，事实恰恰相反。他没有对成绩好的学生说什么。当我母亲和他说话时，他实际上告诉我母亲:“啊？你不必来！”那些非常焦虑的学生也松了口气。老师并没有严厉地批评他们，而是用非常友好的语气向他们提出了一些建议，并向他们的父母表扬了他们的优点。一些学生自己不知道他们有这样的优势。他还告诉我们，他从不在学生父母面前责骂学生，除非你真的太坏了。因为我们从不在父母面前说我们的“坏话”，所以我们更喜欢他。
语文老师非常关心我们，不仅关心我们的语文学习成绩，有时还会询问其他科目的学习情况。有时我认为他是我们学校的另一位家长，有时认真，有时充满爱心，一丝不苟。
我已经在他的班里学习了一年，从心底里感谢这样一位可爱的老师。我相信，不管是谁，都会喜欢他，对吗？
我的语文老师14
我的语文老师有着一双浓眉大眼，土黄色的皮肤，身高一米七左右。张老师有时幽默，有时严厉，有时暴躁，有时亲切。尤其是张老师说的一句话更是给我留下了深刻的印象，他说：“不管尝试什么，都不要尝试放弃；不管放弃什么，都不要放弃尝试。”
有一次上课时，老师正在给我们讲诸葛亮的故事，突然，他大喊一声：“袁xx同学，”这一声大叫着实把我吓了一大跳。“你的手老在下面摸什么呢？别的同学可都听得津津有味，你却在底下搞小动作，这成何体统！”这时，全班同学的目光都投向袁xx，他的脸顿时通红通红的。
我记得还有一次，我们正在上课，这时，一只麻雀飞进了教室里来，教室里立刻炸开了锅，有些同学甚至伸出双手，想去抓住它。只见张老师笑着说：“同学们，你看麻雀都来听大家上课了，你们是不是更要认真听讲啊！”顿时，教室里便鸦雀无声了。
别看张老师是一个大男人，其实他很会关心人。有一次我们班的`汪xx同学中午抬饭的时候一不小心把汤泼在了脚上，张老师知道后，连忙问他：“怎么样？有没有事？疼吗？要不我去弄点麻油来给你擦一下……”汪xx说：“老师，没事。”可是老师还是不放心，非要汪xx同学把鞋脱下来，让他看看脚不可。
在工作上，张老师可真是一丝不苟。每次批改作业都很仔细，对错误较多的同学，他会抽时间找人到办公室去改错题，直到让他满意为止才能回教室。记得有一回，张老师将语文作业发下来，我打开作业一看，感到很吃惊，因为“僵”jiāng字的拼音，老师要求我们写六遍，可我有一个拼音掉了一个“n”，我自己检查了好几次都没发现错误，张老师居然查出错误来了，我不得不佩服张老师的火眼金睛。
更让我佩服得五体投地的是张老师那非凡的记忆能力。在学习了《桂林山水》之后，老师要求同学们背诵全文。一节课读下来，老师问：“能背诵全文的同学请举手？”我环视了一下教室，没有一个人举手。教室里静悄悄的，这时，张老师发话了：“同学们，我已经背下来了。”听了老师的话，我不由得纳闷起来：“在班里，我算是记忆力比较好的了，我都只背来了两段课文。老师居然说能背诵全文，该不是吹牛吧？”看着我们一个个充满疑惑的眼睛，张老师开始不紧不慢地背起课文来，“人们都说‘桂林山水甲天下’，我们乘着木船，……”没想到，几分钟过后，张老师真的把全文一字不漏地背诵了下来，我们一个惊得目瞪口呆，我感觉张老师真的好厉害呀，太牛了！
这就是我的语文老师，我喜欢我的语文老师。有这样一个老师，真好！
我的语文老师15
一头半白的头发，一个中等身材和一张一天到晚总是严肃的脸，外加一双深得令人吃惊的眼睛，便构成了一个老师的形象—舒老师。
舒老师是我现在的班主任，也正是因为有他耐心地地教导我，帮助我，鼓励我，才让我在语文方面取得了那么多成绩，让我更加喜爱语文这一门学科，让我领略到学习的乐趣。
说实话，其实我并不是一个很用功或是很聪明的学生，从上小学开始，我的成绩一直都是处于“比上不足，比下有余”的中游状态，直到在七年级的一次月考中，我的语文成绩竟然没有达到及格的标准，这才让我意识到我的语文成绩真是下降了好多，从以前的优等生一直到排名榜的最后几名，我的心情真是跌落到谷底了，家长会上，老师也找我的家长单独“谈话”了，弄得我家长一连训斥了我好几天。
面对家长的压力和我自己的虚荣心，我当时真是恨死语文，恨死舒老师这个多嘴婆为什么要找我家长“谈话”。唉！可我还得把我的语文成绩追上去，可我已经付出了比别人多好几倍的`努力，舒老师这个毛病却还是死死地拉着我不放，一到考试时，不是这扣点分，就是那扣点分，本来可以答得很出色的卷子却被我弄得一塌糊涂。
舒老师似乎是看穿了我的心思，课间操时，他特意把我留在教室，仔细地看了看我以往做过的卷子、习题，并细致地询问了我的学习情况，鼓励我和她一起改掉缺点，把成绩提高上去。看着舒老师那和蔼的笑容和认真的表情，我真的觉得我被感动了，从此，我就暗下决心，一定要把自己的成绩提高，不为自己，也要为了舒老师对我的信任努力。
从那以后，我便努力地学习语文，慢慢地，我竟然发现:我越来越喜欢语文了，并且每一天，我的语文成绩都在提高！在下一次月考中，我竟从倒数几名变成正数几名，妈妈一个劲的夸我真棒，老师也乐得合不拢嘴，同学们也用那种羡慕的眼光看着我，那一刻，我真的有种“一览众山小”的感觉。从此，我的成绩一直在班上遥遥领先，这一切都离不开老师的那次鼓励给我带来的信心。八年级学年末考试时，我的语文成绩排了全班第一，似乎，这就是我送给舒老师最好的礼物了吧。
一个老师并不是讲课讲得多好，教学的经验有多丰富，那些都是次要的，最重要的是对学生有一颗宽容、包含、信任和鼓励的心，就像舒老师一样，他那严肃的面容和会鼓励人的眼睛就是对学生最好的帮助，这样的老师，又怎能不是大家心中的好老师呢？
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