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说课稿

时间:2021-04-03 18:48:27 说课稿 我要投稿

【实用】说课稿锦集四篇

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写说课稿,是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编帮大家整理的说课稿6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【实用】说课稿锦集四篇

说课稿 篇1

  一、说教材

  教材分析:

  《摸球游戏》是学习了上课不确定现象的基础知识上,感受事件发生的可能性有大有小,并能用“一定”、“可能”、“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述,从而为今后学习可能性以及如何表示可能性的大小打下基础。

  学情分析:

  五年级学生已经初步感受了不确定现象,但每个人的认知水平不同,接受能力也不同,利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。

  教学目标:

  1.经历猜测—实验—数据整理和描述的过程,体验事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出预测,并阐述自己的理由。

  2.培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力,并能列出简单实验所有可能发生的结果。让学生尽力“猜想——验证——得出结论”的过程,注重数学思想方法的渗透。

  3.积极参加摸球活动,在用可能性描述事件的过程中,发展合情推理能力,在活动交流中,培养合作学习的意识和能力。

  教学重点:

  通过实验操作、分析推理认识事件发生的可能性是有大小的。

  教学难点:

  利用事件发生的可能性的知识解决简单的实际问题。

  二、说教法

  为了实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,本着“让学生主动参与,乐于探索”。这一课的理念在教学中,我采用了观察、猜测、实验与交流等教学方法,创设摸球游戏的情境,引导学生主动地获取知识。

  三、说学法

  我创设了情景来验证事件发生的可能性有大有小,通过猜测、实验操作,让学生自主探究,寻找知识的秘密,学生的自主探索能力得到发展。学生根本提供的信息,想象可能摸出的结果,学生的学习兴趣一下子被激活了。为了让学生更感兴趣地学习,我设计了验证事件发生的可能性有大有小的活动,学生自己动手操作,用自己喜欢的方法把操作过程记录下来。

  四、说教学过程

  教学过程:

  一、创设情景,激趣导入

  1.观看视频,激发学生学习的兴趣。

  2.抽奖游戏,导入课题《摸球游戏》。

  二、探究体验,经历过程

  活动一:让同学们体验“一定”、“不可能”。

  活动二:分组让学生去亲自动手体验,感受“可能性”。

  活动三:师生一起验证事件发生的可能性有大有小。

  三、实践探索,理解新知。

  1.我会连。

  2.我能行。

  3.火眼金睛。

  4.购物中大奖。

  5.用一定、不可能、可能判断下面事件的发生。

  6.知识拓展。用“一定”、“可能”、“不可能”说说在我们生活中事情发生的可能性。

  四、归纳总结,完善认识。

  通过这节课的学习,你有什么收获?

  五、课后作业

  课本第98页,第2题,同学们回去自己做一个转盘分别涂上三种颜色,转一转看什么颜色的可能性大,什么颜色的可能性小。

  板书设计:

  摸球游戏

  数量多的、数量少的、数量相等

  可能性大、可能性小、可能性相等、可能性的大小

说课稿 篇2

  一、说教材

  1教材所处的地位

  本节有三个内容:一是“单脚跳:急行跳远”,二是“双脚跳:跳长绳”,三是:游戏:。主要是围绕“单脚跳:急行跳远”新授课进行。为能全面的发展小学生的体育技能和丰富课余生活,及提高运动器官和内脏的功能,特安排了本节跳跃课的教学内容。

  “急行跳远”运动有以下几个特征:

  1“急行跳远”运动能有效的发展小学生的跳跃和奔跑能力,增强速度、下肢爆发力,还有促进身体发育和增长的效果。

  2“急行跳远”运动能发展距离知觉和调节步幅能力以及果断、自信心等心理素质。

  3“急行跳远”运动能激发体育兴趣,培养学生勇于竞争,提高胆量,增进学生的独立能力的优良品质。

  2、重点:助跑速度和节奏,单脚踏跳力量和准确性。

  难点:助跑与起跳的结合。

  二、说教法

  作为小学三年级的学生,年龄小,对跳跃的运动方向的理解力、模仿力都需教师的启发,再加上本节课内容效多的原因,我采用了“两组轮换”的方法进行教学。其中,针对学生的年龄小,我运用了“讲授法、演示法、观察法、示范法”来进行教学。调动学生学习的积极,突出重点,突破难点,力争圆满地达到目标,取得最佳的教学效果。

  三、说教法程序

  1准备部分:在一首激情的音乐声中,让学生在游戏的活动方式中充分热身。

  2基本部分:教师讲解后,学生进行练习,教师来回巡视、纠错。

  3结束部分:在一个轻松、娱快的游戏中进行放松,然后小结(对照目标)

  4布置课外练习。

  教师活动及主要话语

  学生活动

  一、准备部分

  1、本节课的练习项目:“急行跳远、跳长绳”然后是大家一起做游戏。

  2、下面先做准备活动:游戏:老鹰抓小鸡,充分热身。

  3、跟老师一起做第二套广播体操和三节徒手操。

  4、下面进行练习。

  一、

  1、听、理解

  2、跟老师一起做准备活动

  3、按口令做操

  4、组织学生认真进行练习

  二、基本部分

  1、老师巡视纠错,边讲解边示范。

  2、老师口哨手势调动学生。

  3、请同学们跟老师一起做游戏。

  二、

  1、边听、边看、边想和理解

  2、边听、边做

  3、边听、理解、做

  三、结束部分

  1、 跟老师一起做放松游戏。

  2、 小结。

  3、 布置课外练习。

  三、

  1、听、做

  2、听、回答

  3、听

  四、说场地设计

  准备部分:游戏热身

  单脚跳:

  急行跳远(新授)

  双脚跳:

  跳长绳

  (复习)

  结束部分:游戏放松

  游戏:击鼓传球

说课稿 篇3

尊敬的各位评委老师:

  大家好,我是小学语文组5号考生,我今天说课的题目是《白杨》根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

  一、说教材

  教材分析是上好一堂课的前提条件,《白杨》是人教版小学语文五年级下册第1组第3课,是一篇精读课文,文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅,人物描写生动。学生能够学会借物喻人的写作手法,并且进一步加深对西部的了解。

  二、说学情

  关注学生,以学生为本是新理念所倡导的,所以进行教学设计之前,需要先了解学生的情况。本课教学对象是五年级下学期的学生,他们在之前已经学习过《落花生》此类借物喻人的文章,初步具有了阅读理解能力,但是对于本课来讲,由于学生生活的时代距文章背景时代较远,学生可能对当时祖国边疆的环境、边疆建设者为什么要到边疆去工作、建设这对于祖国建设的贡献等不理解,这也是本课的难点之一。在教学中要补充相关资料,帮助学生理解。

  三、说教学目标

  根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标:

  在知识与能力上我设置了目标为掌握本课6个生字,以及如“清晰、插嘴、分辩、抚摸”等词语,并能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。在过程与方法维度上我设置目标为抓住重点语句,联系上下文,体会借物喻人的写作特点。在情感态度与价值观方面为体会白杨的特点和边疆建设者的无私奉献精神。

  四、说教学重难点

  我结合本课及学生的一些特点,将本课的教学重点确定为:通过理解重点词语和句子,体会借物喻人的写作特点。了解白杨树的外在特点感悟其内在品质。

  教学难点是感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。以及对边疆建设者的无私奉献精神的歌颂。

  五、说教学方法

  依据“教学有法、但无定法、贵在得法”。同时,为了达到既定教学目标,突出重点,解决难点。我将引导学生在情境中学习,能自己从阅读中提出问题和见解,以激发学生学习兴趣、表达自己见解的欲望,所以我会采用多方式朗读法,质疑问难、合作探究等方法来进行教学,以体会西部建设者的博大胸襟。

  六、说教学过程

  围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则,设计以下教学环节:

  (一)导入

  第一环节:预习导入。我将展示关于边境建设者的图片,设置边境工作者辛苦,环境恶劣的情境。激起学生同情边境工作者的心态,然后让学生分享预习时查找的关于西部现状的资料,最后师总结引入新课学习。预习导入既可以检查学生预习的结果,也能适时指导学生信息搜索的能力,提高学生学习的兴趣。

  第二环节:新授环节。课堂的核心环节,在这个环节主要有以下几个步骤:

  新授第一步:通读课文,整体感知。新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。”因此,在导入新课后我先让大家朗读课文,整体感知文章内容。读后先借助字典学会本课生字、新词,锻炼学生独立识字的能力。然后让学生通过文章的描写,想想大戈壁是什么样子的,在学生自由发言中总结荒凉、寸草不生、贫瘠……为接下来的研读赏析,体验情感做好铺垫。

  新授第二步:反复朗读,深入体会。在本步骤,主要采取自主、合作、探究的学习方式,让学生主动解决问题。

  首先:采用默读式,并圈点勾画出爸爸向孩子们介绍白杨的段落,在反复的朗读中体会,找出描写白杨树的词句,概括了白杨的什么特点。学生可以自由回答。接下来引导学生体会到白杨是哪儿需要就在哪儿生长等介绍白杨树的话语。注意体会重点词语的感情。本步骤不要求非常深入理解,只要学生能根据自己的理解,大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣,感受到白杨十分的坚强就可以了。

  其次:指导朗读,体会感情。充分利用朗读带动理解这一作用,引导学生理解文本之后指导学生朗读。比如说朗读需要注意重要语句的节奏、感情基调等。如“大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣,白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着铁路。”指导生读出赞美、骄傲的语气。最后齐读加深体会,争取背诵朗诵。

  再次:对比品析,掌握重点。我将采取对比读的方式,给出具体段落,让学生默读16和14节,思考爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?引导学生体会树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。这时可以以小组为单位研究。3分钟后小组代表汇报结果,请组内的每一位都发挥自己的角色,勇敢的说出自己想法。注意时间的把握。最后总结出服从需要、扎根边疆、无私奉献。

  总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。

  第三环节,拓展提高。我将通过引导学生背诵,积累本篇文章的好词好句,然后让学生谈谈对借物喻人的写作特点的理解。我将适时的指导补充。这样会更加利于学生对于本篇文章的深刻内涵以及把握借物喻人的手法。从而实现拔高的目的!

  第四环节,作业小结。最后我将会让同学们运用借物喻人的写作手法写一段简单的文字为作业来结束本节课的教学内容。不仅可以用写的方式巩固知识,还可以完成本阶段语言文字运用的目标要求。

  最后,说一说我的板书设计。我的板书以白杨树和爸爸为主线,以白杨树的特点和爸爸的心愿为辅助,贯穿本文赞颂西部无私奉献精神的思想情感,提纲挈领、一目了然。

  以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

说课稿 篇4

  本课是以“造型-表现”为主的课程。我们从课本中就可以看出,这是一节应用电脑来完成的课程。学生作业主要是应用电脑美术的相关软件完成。在图例中展示了一幅学生自己的照片和她所选背景素材的图片,以及创作完成后的效果。在这里,传统意义伯绘画技能技已经被完全淡化。此时的“造型-表现”的关键是学生对自己创意的“设计”来引导手的操作完成,所以完成创作的技巧是第二位的。

  一、说教学内容与目标

  学会应用“设计”功能进行创作构思。学习为自己的创意寻找合适的素材。学会应用电脑图像处理手段进行创作,按照自己的创意对素材进行加工、整理、合成。通过创作引发学生对未来的美好憧憬,激发学生更积极的学习态度。

  二、说教学的重点和难点

  本课的重点是如何引导并启发学生认识电脑美术的特色,在己有的素材基础上进行大胆的创意。本课的难点是如何辅导学生利用电脑图像处理软件将自己的创意很好地表达出来。

  三、说教学方法

  提前向学生布置作业:你的理想是什么?未来实现理想时的你会是什么样子?结合自己的想象进行创意并寻找素材,以美术创作的形式回答上面的问题——上课时讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法——根据学生自己的创意,运用学到的方法进行创作——分组或全班欣赏作品,鼓励一些同学介绍自己的作品。也可由教师或指定的同学在电脑中将大家的作业合成为“未来的我们”。

  四、教学过程设计

  (一)美术教材13册中第6节《未来的我》一直是学生特别关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时,这节课也融合了两个学科的教学内容,相互补充、相互提携,这就奠定了很好学习基础和条件。建议将课业标题提升为《超越现实、实现自我》,打破教材中仅限于“理想”范畴的局限,只要是学生良好的愿望,都可以参与课堂实践,使教学内容更全面、更贴切,更容易引起学生的共鸣。

  (二)在教学设计中,首要任务是制作计算机辅助教学课件,课件是本课教学中重要的`组成部分。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果,我们将课件大致划分为四个步骤,分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不到”和“原来如此”。一步一步地把学生引进教学环节之中,使学生始终处于兴奋状态,由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化娱乐的相关内容,对学生有很强的吸引力,更在课件中出现了童话世界、科幻探索、璀璨明星(符合中学生的心理特征)、甚至是学生意想不到自己的形象也出现在“梦境”当中,自然是兴趣盎然。

  设问导入:我们每个人都有过美丽的梦想,你的梦想是什么?课件演示:你梦想着有一天学业有成,头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前;你曾在梦中穿上威武的军装,庄重地敬上一个军礼;或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界;或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念,也会满足你深藏心底的愿望;或许你想和“哈里波特”一起步入美丽而神秘的童话世界;也可能穿上宇航服遨游太空,成为中国第一太空人才是你真正的梦想。

  (三)学生的兴趣产生之后,就会迫不及待地要求去尝试实践活动,这时是教师启发引导和基本技能训练的最好时机。学生为“实现自我”就会认真地听讲识记,渴望尽快地掌握基本知识和基本技能。学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新部分。但前提是要克服计算机操作实际水平和想象力发挥的局限,为此,将学生划分为实践组,可以互相学习、讨论。以组为单位发挥群体优势,发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧,带动其他学生共同完成艺术创作。在活动中,学生根据自己想象的情景,进行创意(设计方案)并寻找合适素材,以美术创作的形式回答上面的问题,注意,教师在评价学生作品时,不能把制作技巧作为唯一的评价标准,应尊重和保护学生个性发挥,创作手段不要过分强调一致,使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品,鼓励一些同学介绍自己的作品。在没有电脑创作的条件的学校,也可以进行类似的教学。教师讲解、创作方法和学生作业安排略有变化,评价标准以衡量学生创意水平为主。(由教师灵活掌握)

  实践的主要手段或说是创作途径,是将学生自己的头像进行选择剪切,然后粘贴入已经过处理的主画面中,可自由组合、拼接。从最后作品效果说,构思巧妙、“天衣无缝”是最完美的作业。在教学评价中,我们改变了过去单一的评价标准,把学生在实践中的综合能力和探究性学习作为评价的依据。评价的目的旨在促进学生的个性发展,多级式评价标准可以鼓励学生根据自己的特点,提高学习美术的兴趣和能力。

  五、教学点评

  教学效果总体是令人满意的,学生的学习美术积极性被充分地调动起来,一部分学生作业成为教学范例。同时,在教学过程中,我们又发现了一些新问题:

  (一)教学课件中尚存缺陷,如在“魂牵梦绕”中,为学生展示的画面需要不断打开/关闭窗口,容易造成学生认知体验和思维过程的中断,也耽误教学时间。为此,在改版课件中“多彩梦幻”是以电影逐帧放映的方式呈现的,既缩短了时间,又提高了教学效率。

  (二)部分教学设计内容由于不符合学生的情趣,如学生关注的明星是新鲜而短暂的,他们的形象和观念是不断受到新鲜事物冲击的,如果我们没有与学生的新观念、新思维同步,这节课就很难达到预想的效果。从理论角度讲,就是在引导学生形成社会共同的价值观的同时,还要提供给学生创造活动最适宜的环境。

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